语言发育

育儿专家详细介绍了小儿正常的语言发育规律： 在会讲话以前，小儿能用很多方式表达自己的要求和感情，如： 5~6周的小儿能发出除哭以外的声音

宝宝脑部语言理解领域的髓磷脂鞘化在宝宝七八个月左右，要比语言发育领域早6个月，也就是说，语言系统的发育也需要一个先“输入”后“输出”的过程

已经很普遍了。据报道，在武汉，不少英语培训机构甚至把目光瞄准了3个月大的小宝宝。 0-6岁是是孩子语言发育的敏感期，但每个孩子的个体差异非常大

家长们急于开发孩子的智力，但在专家眼里，2岁以内的孩子频繁接触电子产品，不但会导致语语言发育迟缓，还可能引发近视问题。 潮爸潮妈热衷用iPad

由于受生长发育过程的影响，儿童心理未完全成熟、语言发育也未完善，所以其心理障碍的表现不像成人那样典型，因此明确诊断就相对比较困难。如何

有的家长认为，孩子说话晚是“大器晚成”，孩子说话越晚越聪明，其实，这是没影的事，这种观点是不对的。专家表示，小宝宝到了1岁左右就开始牙牙学语，说几个简单的词句，如果到了两三岁还不会开口说话，医学上就称为言语发育迟缓。言语迟缓的原因很多，通常影响孩子说话有三个方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。 从生理上讲，如果孩子的听力本身有问题或发音器官不正常，会导致无法正常发音，比如，孩子若出现舌系带过短、唇裂、腭裂等异常，就会出现发声气流走向失常和发声协调困难，影响发音;如果孩子有听力障碍，也会影响语言的发展。如果孩子得了孤独症，或者是智力低下，也可能不会说话。 不过，大多数孩子不肯说话是由家庭环境造成的。有些父母经常把孩子不会说的话挂在嘴边，久而久之，孩子习惯了听，就不愿开口了;也有极少数家长，强迫孩子说话或把孩子发音不准当笑料，不经意间伤害了孩子的自尊心，于是变得不肯开口。 另外，孩子出生后一直听着方言长大，孩子周围的成人普通话说得不标准，孩子学普通话可能会有发音不准的现象。

吐字不清，形成较严重的语言障碍，产生阅读困难，影响学习成绩，甚至影响到孩子长大成人后的工作和生活。 儿童智力正常但语言发育迟缓或说话不清的原因

在门诊，经常会遇到和瑞瑞有类似症状的孩子。他们由于各种原因，每天与电视为伴，有时一天长达4小时或更长时间。这些孩子中部分出现了语言发育

幼儿常见的语言问题有以下几种： 1.语言发展迟缓 某些幼儿因先天生理上的缺陷、听觉障碍、脑部功能不足，或后天生长环境没有给予足够的语言刺，泪使得语言理解或表达能力比不上同年龄层正常的小孩，就称之为语言发展迟缓。针对这种小孩语言治疗的时机是早开始愈好。 2.构音异常 即幼儿说话时语音不清的情形。这是最常见的一种幼儿语音问题。原因可能是幼儿口腔动作协调性、口腔灵敏度较差及语言听辨力不良造成。当孩子过了四岁，还有语言不清晰的情形时应尽早带孩子作语言矫正。 3.表达障碍 语速过快或过慢；语言表达能力差；重复语言、口吃等。 4.听力问题引起的语言障碍 听的能力在语言学习过程中也占有极大的分量，听力差，自然地语言学习就会比别人慢。当父母怀疑孩子有听力问题时，都要尽早请耳鼻喉科大夫检查听力，确定听力丧失的程度。但毋论听力损失程度之轻重，在听力问题确认后，都应早期接受听能复健，促进语言能力之发展与维护。 5.智能不足者的语言问题 “智能不足”的定义就是指：儿童身心发展期间的智力功能低落，而且社会适应行为有不佳的现象。造成智能不足的原因有以几项因素： 智能不足者属多重性的残障，不论在动作发展、日常生活处理、语言发展各方面会出现发展落后或方面都会出现发展落后或迟顿的现象，应尽早提供智能不足儿结合专业人员、医疗、特殊教育老师及家长共同参与的早期疗育与训练。 6.自闭症引起的语言障碍 自闭症儿主要的困难在他们的语言沟通及社交能力上。明显的特征有避免眼神的接触、不理人、喜欢自己一个人玩，大部分的自闭儿都缺乏语言沟通的能力，轻度自闭儿虽可以经语言学习的刺激而发展出口语能力，但是语言使用的能力还是不好，无法在适当时机说合宜的话，缺乏与人交往的动机，沟通障碍的问题也依旧存在。 不论幼儿面对的语言问题是什么都应该把握早期发现问题，早期接受专业人员的评估与处理是二大重要原则，才不至于延误语言学习的最佳时机。 语言沟通的能力是人类社会生活中不可缺乏的要件，语言能力的高低决定一切学习的成果，相信所有关心孩子成长的父母都不会忽视这个看似无关紧要，其实却影响深远的语言问题吧！

满1岁时，孩子能达到的语言水平： 能说出3~5个单音的字，发音可能不清楚。 能按家长要求指出2个身体部位，如：眼睛、鼻子、耳朵等 激发1-2岁宝宝语言潜能好方法 满 2岁 时，孩子能达到的语言水平： 会说50多个词。 会运用“我”、“你”。 能清楚的表达双音节词语。 当家长询问鼻、眼、耳、口、头发、手、脚等身体部位时，能准确指出相应的身体部位。 家长如何促进孩子语言 发育 ? 方法一：不论孩子发音是否清楚，都要鼓励孩子发音。 方法二：指着一个物品并清晰、准确地告诉孩子物品的名称，同时还要说出物品的颜色、形状和大小等。 方法三：让孩子学习说出与他/她关系密切的人的称谓。 方法四：经常和孩子一起阅读图画书，并用清晰的声音读给孩子听。 方法五：鼓励孩子用语言和手势一起表达需要 方法六：鼓励孩子说一些日常用语，如“谢谢”、“你好”、“再见”等。 方法七：鼓励孩子回答问题、复述见闻。 方法八：鼓励孩子念儿歌和诗歌。 方法九：在日常生活中，为孩子提供机会与其他孩子或者大人交流或玩耍。 注意： 如果怀疑孩子有任何听力问题，家长应尽可能带孩子早检查、早治疗，并帮助存在听力损失的孩子能够在4岁前得到康复。