社交能力

最新研究表明： 研究显示，6~10个月的小婴儿在学会说话之前就已经具备了社交判断能力，懂得区分好坏玩伴。 实验研究 一个大眼睛木制玩具娃娃使劲地往山上爬，接着另一个大眼睛木制娃娃走过来。一种情况是后者帮助前者用力往上爬，另一种情况是后者帮倒忙，往后拉。之后，研究者把这两个玩具娃娃拿到婴儿面前，看他们挑选哪个玩具。结果几乎所有婴儿都挑选肯帮忙的那个玩具娃娃。如果把帮倒忙的玩具娃娃和既不帮忙也不使坏的中立玩具娃娃放在一起，这些婴儿都挑选中立娃娃。 结论 研究者认为，人类的社交能力是固有的，不需要后天学习。 要增强宝宝的社交能力，家长应该经常带孩子去公共场所活动，多与人进行交流。

东方网12月4日消息：据《东方早报》报道，昨天，上海第二届自闭症康复论坛暨公益系列讲座在复旦大学开幕。早报记者在论坛上获悉，我国自闭症患儿保守估计已经超过了100万，其中4岁至12岁的自闭症患者大约有50万人。在上海，同样年龄段的自闭症患者最多有近9000人，预测在未来几年内，上海自闭症儿童患者的数量可能会以每年10%的速度增长。 自闭症又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病症包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。专家分析，儿童自闭症尚无有效的治愈方法，唯有早期的康复训练能够改善孩子的自闭症症状。目前更多的让他们和不同的人交流，与社会接触，被认为是一剂良药。但自闭症患儿入学难的现实问题却成为了一个很大的障碍。 呼吁社会善待患儿 本次论坛举办时间为12月3日至5日，主题为“自闭症融合教育的探索”，通过国内外自闭症领域的知名专家和全国50多家机构的交流，希望上海自闭症孩子上学能得到更多的关注。 在论坛上，一位专家向自闭症孩子家长建议，自闭症儿童应早期干预，而教导自闭症孩子须具备比教导普通孩子多许多倍的耐心，哪怕是一件很简单的事，往往也要教上几十遍，即使辛苦依然不能轻易放弃，也不能心急，必须耐心地重复，慢慢教，才能取得成效。 上海市残疾人联合会副理事长季敏在论坛上透露，缺少自闭症康复教育专业是目前自闭症治疗过程中遇到的一个很大的难题，“虽然现在学校中有康复专业，但直接针对自闭症的却没有，而自闭症究竟该如何治疗亟须专家学者攻破。” 论坛的活动形式包括学术研讨、机构建设研讨、公益讲座、志愿者表彰等。本次论坛的主办方表示，希望通过三天的“自闭症儿童融合教育的探索”，倡导社会对自闭症儿童的关注和理解，给予这些自闭症儿童家长更多的关爱和支持，呼吁每一个人从我做起，宽容、接纳、善待这些自闭症儿童，帮助自闭症患儿融入学校和社区，融入正常的学习和生活中。 据悉，目前全球自闭症患者约有3500万人，在我国自闭症患儿保守估计已经超过了100万，其中4岁至12岁的自闭症患者大约有50万人。在上海，同样年龄段的自闭症患者最多有近9000人，预测在未来几年内，上海自闭症儿童患者的数量可能会以每年10%的速度增长。 500患儿情况改善 记者了解到，此次论坛是上海爱好儿童康复培训中心近期举办的公益活动之一。上海爱好儿童康复培训中心是一家非营利性的康复教育培训机构，理念为 “心中有爱，所以会好”。宗旨在帮助自闭症及相关发育障碍的儿童获得科学、全面的早期教育和康复训练，尽可能地早发掘其潜在能力，使其能及早康复，同时帮助家长了解这些儿童心理知识和掌握正确的教育与训练方法，并倡导社会、学校对这一部分儿童给予客观认识和接纳。 据介绍，中心开办至今，已有500多名自闭症儿童接受过康复教育训练，大多数孩子经过康复训练后，情况都有不同程度好转，有的已进入幼儿园、辅读学校及正常小学就读。 每年4月2日世界自闭症日、六一儿童节等特殊的日子，“爱好”都会举办2至3场大规模的免费大型公益宣传活动。“爱好”全年至少免费为家长举办 24场公益讲座，迄今为止，累计已举办了72场，无论是“爱好”校内的家长和校外的家长都能够参与，每年有多达1000多个家庭受益。此外，中心每个月都会面向全市自闭症家长，由机构邀请海外顶尖的自闭症康复专家、校内知名专家、机构优秀老师、优秀家长等举办两次公益讲座，免费为全国各地家长讲授自闭症康复训练知识，甚至有外省市的家长慕名而来。

作为父母，希望给予孩子的一切都是最好的。无论是生活起居上的照顾，还是早期教育的培育，家长们都力求做到尽善尽美。事实上，父母是孩子的第一任老师，父母的育儿理念深刻地影响着宝宝的人生轨迹。但由于缺乏育儿经验，很多80后爸妈不能与宝宝建立起有效的沟通，不仅在日常护理中出现了很多不必要的小麻烦，甚至还会影响到日后对宝宝情商的培养。作为国内奶粉行业的领军品牌，金领冠深刻洞察到新手爸妈们的心声，率先将西方的“婴语”概念引入中国，作为他们日常育儿的专业指导，帮助新手爸妈早日开发宝宝们的情商培养。 伊利母婴营养研究中心的专家指出： 对于很多一岁以内的宝宝，婴语是他们与这个陌生世界对话的专有语言，而父母们如果能够了解这种特殊的语言，并以此为桥梁，了解宝宝的生理乃至心理需求，并做出正确的判断和回应，就会同宝宝建立有效的沟通以及良好的亲子关系。而在此阶段，父母和宝宝的沟通交流对于宝宝今后的性格形成起到至关重要的作用。 当妈妈们在一起交流的时候，就会发现有些孩子不哭不闹，特别安静;而有些孩子的叫声响亮刺耳，十分活泼;这说明每个孩子都有不同的个性及独特的性格发展倾向。很明显，对于孩子的天性，父母能改变的微乎其微，但是，了解自己的宝宝的表达涵义，且对此作出恰当的反应是培养宝宝情感健康和社交能力的重要一环，也是赢在起跑线上的一个关键环节。尤其是那些还无法用语言来表达自己的宝宝们，“婴语”就是他们表达自己的全部方式，爸妈们可要用心学习啊，尽早了解宝宝的意愿并及时作出回应，实现和宝宝们的有效交流，会在他们的成长中起到积极的作用。 作为国内权威的科研机构，伊利母婴研究中心集合国内顶级母婴研究领域知名专家，发展出一套自成体系的中国宝宝专属“婴语”概念，不仅借鉴了国外权威婴语研究的最新成果，更结合多门学科，专属中国宝宝独特特点。由伊利母婴研究中心组建的婴语专家团，多次开展线下活动，旨在从身体发育、营养研究和早期教育等各个方面帮助父母掌握“婴语”的交流法则，解决新手父母们每个阶段的育儿困惑，帮助宝宝们在充满理解的环境中成长，形成积极健康的性格，成为体质、智商和情商全面发展的健康宝贝。

日本，孩子年龄相似又住得近的母亲们就会结成小同盟，一起解决育儿中的困难，互相分担心理上的压力、烦恼和实际生活中的困难。 “拼车”、“拼房”在国内非常普遍，但“拼养孩子”您听说过吗?这在日本可是再普通不过了。现在日本的大部分家庭都是“核家庭”(家庭成员只有夫妻和一个孩子)，很多年轻母亲都必须独自承担育儿的辛苦。于是，在日本，孩子同龄又住得近的母亲们就会结成小同盟，一起解决育儿中的困难，互相分担心理上的压力、烦恼和实际生活中的困难。在我和我的“同盟妈妈”朋友们看来，拼养孩子至少有五大好处。 第一，可以共享资源、节约开支。夏天孩子都爱玩水，很多人家都有塑料充气游泳池，早上注水后，中午水温刚刚好，往往玩上几天都没关系。一大池水一个孩子玩不如人多有意思，朋友就常常叫我们去。我家院子里花花草草太多，蚊虫很多，因此不敢买塑料游泳池，每年暑假都带孩子去别人家蹭泳池。去时多带些冰棍大家一起吃，最后收拾的时候多出点力就行了。除了分享一个游泳池，还可以在外出的时候分享一辆车，交换孩子们的旧衣服、旧玩具等。我给孩子们做比较费事的点心时，也会把孩子的朋友们，甚至妈妈们都请过来大家一起做、一起吃，更开心。 第二，能向比自己优秀的母亲学习。从孩子上幼儿园起，我就结交到了很多妈妈朋友。当时孩子上的是某大学附属幼儿园，因此各家住得也比较近。我的朋友圈里医生太太、电视台主持人、护士、幼儿园老师、家庭主妇都有，朋友们各怀才艺，料理、音乐、裁缝、穿衣打扮、家居装饰各方面身手不凡，育儿也各有各的理念。和别的妈妈接触，能够清楚看到自己的不足，与其挑孩子的缺点还不如挑自己的，想着怎么改进。自己改善了，亲子关系自然也会朝着更融洽的方向前进。 第三，让孩子跟老人相处，体验“隔辈亲”。不少人都会觉得跟婆婆或妈妈生活在一起不自由，但其实有个奶奶或姥姥在身边，孩子能学到更多的东西，受到更多的疼爱。我的两个孩子从小就没有老人在身边，邻居老奶奶很喜欢小孩，这样在我有急事时就请老人帮助照顾孩子。老人照顾孩子往往比我这样的年轻妈妈更加无微不至，不光照顾孩子还管饭，让我能放心工作。同样，我要是做了什么好吃的也会拿去跟她分享，看见她干活，我也常和孩子们去帮忙。 第四，教孩子学习如何解决矛盾。孩子们聚在一起是学习的好机会，虽然有时候免不了会发生摩擦，但这正是孩子们学习解决矛盾的过程。特别是现在一家只有一个宝贝，妈妈们应该多抽空带孩子一起玩。当孩子间发生矛盾时，只要不会对孩子的人身安全造成伤害，妈妈就不要轻易出手相助，而让他们在相对安全的环境下自己学习解决矛盾的方法，培养他们的集体意识和社交能力。 第五，母亲也能扩充自己的朋友圈。除了关心孩子的成长，妈妈们的心理健康也值得关注。通常，有了小孩后，孩子虽然能给母亲带来成就感和快乐，但抚养孩子长大一定不全是一帆风顺，“拼养”也能让妈妈多些好朋友，相互倾诉、分担烦恼。 日本流行一个说法，孩子就像还没深深扎下根的小树，母亲一人扶，小树遇到风会摇晃;父母两人扶，小树还经不起大风;如果加上邻居和朋友的力量，小树就能在稳固的环境中长得得更茁壮。

多数孩子进入幼儿园几个月后就能同班内小朋友相处融洽，而个别孩子喜欢打人抢玩具，会受到别人的抵制而孤立;另一种孩子总是躲在角落里不肯入群。同龄孩子中与人交往的能力存在着差异。此外，常被父母责打或常看到大人互相争斗打骂的孩子会有两种极端，一种性格懦弱，畏缩不前，另一种逞强免不了打人或争斗。家长与邻里友好相处会成为榜样使孩子善于与人相处。 案例：我的孩子在幼儿园看到别的小朋友拿着自己喜欢的玩具，先是默默看着对方，如果别的小孩不给，就会冲上去抢，从来都不会好好和小朋友交往、友好的相处，我怕这样会影响他的发展，该怎样打开孩子的心门，让他与别人交往呢? 许多研究显示，一个仅仅学业优异的孩子，其人生未心成功，也就是说并不意味着他能在未来的生活中实现个人价值和社会价值。学习能力固然重要，但是竞争日趋激烈的社会要求我们的孩子还必须具备能够适应社会的多种能力。其实，现代生活中，成功者往往都具备“极佳的人际关系、极强的工作能力”这两个重要的特点。因此，在培养孩子的社交能力上，我们绝不能掉以轻心。 第一招：怎样和小朋友相处 独生子女入园都会面临合群的问题，不善于和小朋友相处。针对这一情况，在入园前就要有所准备。关键是对孩子不能特殊，比如 ，家里有好吃的东西，要坚持每人一份，谁也不许挑，不让给孩子特殊优待，这样入园后就能在生活上适应。为了避免孩子在集体生活中难堪，要培养其良好的自理能力，否则入园后自己不会吃饭，不会用手纸和尿湿裤子，这些会被小伙伴们嘲笑而变得害羞，不合群。 入园前还要找同龄的小朋友玩，让他们渐渐学会一些交往的技巧，再慢慢扩大他的交友范围。入园后也要鼓励他交几位好朋友，家长间要交往，也要请小朋友来家玩，使小朋友间相互熟悉起来，自然而然地便会和其它小朋友好相处了。 第二招：给孩子社交的机会 培养孩子的社会交往能力，家长一定要放开手脚，多带孩子出门参加社交活动，孩子只有经历种种“大场面”才能锻炼他良好的交往素质。可以带孩子参加故事会、联欢活动等等，还可以经常带孩子走亲访友，或把邻居小朋友请到家中，拿出玩具、糖果、图书、画报，让孩子和小朋友们一起看图书、玩玩具、吃糖果。要让孩子逐渐养成热情待客的良好习惯，如果家里来了客人，家长要让孩子相识相伴、倒茶接待。孩子长期耳濡目染，就会逐渐学会待人接物之道。这样，会使孩子增长见识、增强信心，在社会交往时候就会变得落落大方。 第三招：鼓励孩子跟小伙伴交往 孩子有自己的交往范围。相互之间的社会生活是孩子健康发展不可缺少的因素，所以父母应该多鼓励孩子与小伙伴接触。“让孩子教育孩子”，使他们在相互交往中获取社会生活的经验，学会如何控制和调节自己的行为，发展社会交往能力。一些家长总觉得自己孩子小，担心孩子在与人发生冲突时，自家孩子吃亏，于是在孩子户外活动时，时刻不离孩子左右，限制了孩子的社会性交往能力的发展，殊不知孩子们正是在相互摩擦中“吃一暂，长一智”。 第四招：鼓励孩子参加集体活动 在集体活动中，孩子与同龄的小朋友一起生活，他们会相互教会怎样生活、怎样处、怎样玩耍。家长要欢迎孩子的小朋友上门来玩，也要鼓励自己的孩子到别的小朋友家里去玩。在孩子与其他小朋友交往过程中，家长要教育自己的孩子严以律已，宽以待人，互相依赖，彼此尊重。 第五招：教以正确的交往方法 掌握交往方法是获得交往成功的基础。家长应该教会孩子正确的交往方法，例如：教育孩子在和小朋友交往时，要友好协商、礼貌相待，不逞强逞霸。平时，要教育孩子乐于助人、关心父母、关心他人。 第六招：培养孩子良好的兴趣和习惯 在小朋友的群体中，能成为众多孩子的伙伴，当然是那些有着广泛兴趣，能把食物、玩具和别人一起分享，善于照顾其他小朋友的孩子。家长要注意培养活泼、开朗的性格以及多方面的兴趣与知识，培养他们遇到熟人主动打招呼，对小朋友能礼让的习惯;要求他们克服讲粗话、骂人、打人等不良言行，逐步把孩子培养成为讲文明、有礼貌、存爱心、善宽容的人。 第七招：及时解决矛盾冲突 如孩子在与小朋友发生矛盾冲突向你哭诉求助时，你要帮助孩子分析问题的矛盾所在，并客观地指出双方的是与非，告诉孩子正确解决问题的方法，在事实说教中让孩子逐步积累与人和睦相处的经验。 第八招：让孩子自己解决问题 家长带孩子上街，要鼓励孩子问路。带孩子上车，要让孩子去买车票。如果孩子的同学来家里玩时，要让孩子法小主人，父母千万不要包办代替。如果孩子当了小干部，父母要积极支持。孩子在交往过程中遇到问题时家长切记包代替，要善于启发、引导孩子自己动脑筋，想办法。 (本文已被浏浏览 108 次)

留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物。近日，山东省德州市检察院以青少年维权工作为依托，通过问卷调查、个案调查、师生座谈会、走访监护人等方式，以4个区县中的8所初中、8所小学为样本对留守儿童的生存状态开展专题调研。调查发现，由于现阶段我国社会保障的不健全，加之长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理，农村留守儿童往往在心理上产生应激性的不适，严重的则会导致心理畸形发展，出现不同程度的失范和越轨。调查人员呼吁，留守儿童综合征现象应引起足够重视。 监护管理中缺乏品行引导 调查显示，留守儿童父母每年回家一次的占75%，2年或2年以上回家的占5%，每年回家2次或2次以上的仅占20%；家长与孩子间经常保持电话联系的有333人，占61%，偶尔联系的有156人，占28.6%，极少联系的有57人，占10.4%；父母打工期间，有120名留守儿童从未去过父母工作的地方，占总数的22%；在留守持续的时间上，留守时间超过3年的孩子占总数的32.8%。 农村留守儿童的监护主要以隔代监护为主(祖父母与外祖父母监护的高达86.7%)。祖辈与孙辈年龄相差一般在50岁左右，由于“隔代疼”的原因，祖辈监护人对留守孩子骄纵居多，严管极少，只要孩子不犯大错，大都对其宽缓放任。同时祖辈监护人文化程度偏低，有的还体弱多病，对留守儿童的管理只能停留在“保证温饱”的水平上，至于关心孩子的学习、心理、品行养成则没有能力、没有时间付诸行动，甚至有的老人还因体弱高龄需要留守儿童照顾，这种情况导致临时监护方与被监护方情感的疏离与心理的隔膜，监护教育效果令人担忧。在外受到委屈与挫折时，只有29%的留守儿童选择向临时监护人倾诉，学习上遇到困难只有15%的留守儿童选择向临时监护人请教。调查中，学校普遍反映，学习成绩、道德品行的“双差生”绝大部分产生在留守儿童中，相当一部分留守生自控能力差，交友没有选择，与社会不良青年联系较多，部分留守初中生已开始早恋。 教育学习上缺乏及时教导 留守境遇对儿童的学习情况造成较大的影响。数据显示，留守儿童对学习没有信心的占9%，信心不足的占27%，对应而言，留守儿童中只有8%的学习成绩优秀。当学习遇到困难时，只有56%的留守儿童经常向老师请教交流(正常儿童中此项数据比例为82%)；课余时间经常学习功课的占44%，选择看电视、上网和做游戏的占41%，选择干家务活农活而没有时间学习的占15%。 儿童求知欲强，对新鲜事物的接受能力强，但是自制能力较差。对于留守儿童而言，作为人生最重要老师的父母不在身边，隔代监管少约束、多放纵，造成其学习上鼓励、引导不足，压力、动力缺乏，进取心和荣誉感差，自由散漫、不求上进。数据显示，留守儿童中，学习成绩较差或很差的有120人，占总调查数的22%，学习成绩优等的44人仅占8%(远低于一般孩子中的13%)。留守儿童中，课堂上经常有违纪行为的占18%，经常撒谎欺骗老师的占22.9%，有抽烟、喝酒、夜不归宿、沉迷网络等不良行为的占4.9%。许多任课老师反映，留守儿童一般不爱提问，与老师交流较少，向学习好的同学请教也少，有的对学习采取放任态度。很少的留守儿童能够担任课代表与班干部。 心理成长中缺乏有效疏导 留守儿童正处于生理和心理成长的关键时期，处于人生观、价值观形成的奠基时期，特别是初中生已经开始步入青春期，如果父母长期不在身边，缺乏亲情关怀与情感沟通，缺乏思想道德及价值观念上正确及时的引导和帮助，极容易使他们产生挫折感、疏离感，心理失衡，行为失范。突出表现为两种倾向，一是自闭自卑型，性格内向孤僻、不善与人交流，此类占调研留守儿童总数的29%；二是逆反冲动型，个性暴躁张狂、情绪不稳定、自律能力差、具有较强的逆反心理等，此类占调研留守儿童总数的18%。特别是在有的留守儿童中，自私任性、以自我为中心，遇事不如意动辄暴力相向的极端性格已经出现了苗头。同时，外出务工的父母由于长期不在孩子身边，因内心愧疚往往对孩子采取物质补偿的方式，容易形成儿童的功利主义价值观和享乐主义的人生观，部分留守儿童花钱大手大脚、崇尚金钱引发许多老师的担忧。 人身安全上缺乏综合指导 调查结果显示，接近37%的留守儿童表示自己不快乐(远高于一般儿童中的13%)；19%的留守儿童表示自己受到过歧视；与不想参加集体活动相对应的，有46.2%的留守儿童社交能力差，不知怎样表达自己，与人沟通、交朋友上有一定障碍；在被问到目前面临的最大的问题时，34%的留守儿童选择生活照顾不到位，42%选择受委屈无人倾诉，24%选择与临时监护者关系不和；84%的留守儿童最大的愿望是希望父母回家、早点团聚。 留守儿童人身安全上缺乏综合指导伤害他人与被他人伤害的情况时有发生。由于监护人关怀教导的缺失，学校对留守儿童又缺乏有针对性的安全教育，留守儿童普遍缺乏安全防护意识和能力，同时学校与家庭之间联系不畅，存在安全教育衔接上的“真空”，以致留守儿童伤人或被伤害的事件时有发生。调查显示，2008年以来，德州市办理的未成年人犯罪案件中，涉及14岁至16岁间的有25人，其中有6人为留守儿童，罪名集中在故意伤害、抢劫、杀人、强奸等几类案件。留守儿童打架斗殴、轻伤害较多，因达不到法定年龄，多作训诫处理。另一方面，调查显示，26%的留守儿童表示受到过同学或校外不良青少年身体上的伤害。特别值得重视的是，由于学校管理不到位，部分寄宿学生晚自习后擅自到网吧上网，夜不归宿，存在极大的人身安全隐患。 作为青少年中的一个特殊群体，推动对农村留守儿童的关爱、教育、管理和服务工作，直接关系到广大农村留守家庭的和睦健康，关系到社会的和谐稳定。德州的检察官希望此次调查结果能引起政府及全社会的足够重视，他们表示，检察机关将进一步加强农村留守儿童权益保护，通过法律宣传、心理咨询、志愿服务、结对帮扶、打击侵害留守儿童权益犯罪等多种手段，运用法律武器与人文关爱，努力保障其合法权益不受侵害。 (注：此次抽样调研的8所小学中小学生共3626人(德州市在校小学生总数40万余人，抽样率0.9%)。

作为父母，你或许从来没有全方位想过丰富的想象力对孩子的帮助。这确实帮助适龄前儿童。 锻炼社交能力 当孩子模仿扮演不同角色时，他们探索家庭成员之间、朋友之间以及同事之间的关系，学习人们如何相互交往。扮演医生时，他们想象医生如何关心病人;玩儿过家家时，他们学习父母如何关心孩子。充满想象力的模仿游戏培养孩子对他人的同理心。如果孩子能够想象在游戏中被冷落或失去宠物的感受，他们可以更好的帮助有需要的人。将来更愿意公平行事，乐于分享和积极合作。 树立信心 小孩子难以掌控自己的生活。想象自己是摩天大楼的建造者或是保护星球的超级英雄赋予孩子强大的力量，有利于激发孩子的自信心和潜能。 促进智力发育 发挥想象力是抽象思维的基础。无论是在沙滩上堆起国王城堡还是用泥团做出美味的晚餐，这都是孩子们在学习形象思维的过程。上学后形象思维的能力显得十分重要，比如用数字代表物体和用字母来形容语音等等。 操练语言能力 孩子们与朋友一起模仿扮演不同角色时需要很多的沟通。这会丰富他们的词汇，提高语言组织能力以及交流的技能。 克服恐惧 孩子们模仿扮演不同角色可以帮助他们克服恐惧和担忧。当孩子角色扮演游戏中出现巨大邪恶的床底怪兽时，孩子们认为自己可以制服它，那么怪兽也就显得不那么庞大和邪恶。充满想象力的游戏可以帮助孩子发泄情感，例如对父母的愤怒或者与同龄人之间的竞争。 鼓励孩子发挥想象力，每天和孩子一起阅读。书籍可以开拓孩子的视野，了解更广阔的世界，并且创造出属于他们自己的新天地。

在孩子的成长道路上，朋友是不可或缺的一环。作为家长，怎样帮孩子找到合适的朋友呢?近日，美国《育儿》网站发表了儿童专栏作家夏洛特·拉提委拉的文章，她指出，孩子至少需要5类朋友。 1. 就近找的朋友 什么年龄最好： 5岁以前 到哪里找： 观察邻居的孩子，如果妈妈面貌可亲，孩子通常也不错。 这个朋友的作用： 这第一个伴儿可以教孩子懂得，有朋友是件很有意思的事。 对于这种玩伴，只要年龄相仿，你不需要硬让他们一起做游戏，只给两个孩子提供一个安全的环境，让他们自己玩就可以了，即使互相不搭理也没关系，因为他们一定能熟悉起来;给他们立个简单的规矩，比如不准打架，要一起分享玩具;控制孩子的游戏时间，因为小孩子一玩起来就没有时间观念了。 2. 找异性朋友 什么年龄最好： 快5岁 到哪里找： 去孩子们一起游戏的地方，如小公园、兴趣班等。 这个朋友的作用： 会让他们今后更尊敬异性，更容易与异性有感情上的交流。 男孩和女孩要成为好朋友并不简单，你需要帮个小忙：两三岁时，男孩和女孩没什么区别，但到了4岁，他们开始倾向于与同性朋友在一起，这时，要想办法增加孩子与异性朋友的相处机会;强调异性朋友带来的正面影响，因为会与异性相处的孩子思路想法更开阔;注意自己发出的暗示，孩子对家长的语言和身体暗示都很敏感，像“男孩子就是野”或者“女孩子应该穿花衣服”这类话最好不说;不要硬按自己的喜好给他们安排朋友，不要给学龄前的孩子“配对”，这会让孩子觉得交这个朋友很不舒服。 3. 爱好运动的朋友 什么年龄最好： 从3岁开始 到哪里找： 操场、游泳班，甚至只是在你门前玩球的，在路上跑步的孩子。 这个朋友的作用： 可以避免孩子总窝在家里看电视。 邀请这个爱运动的孩子与家人一起散步或骑自行车，他旺盛的精力会感染每一个人;别把体育活动这件事描述得天花乱坠，因为孩子对大人说的特别好的东西都有些逆反心理;即使他的朋友精通各种运动，也别指望你的孩子同样变得如此，只要他能坚持运动，多出出汗，就是成功;要适时介入他们的关系，确认孩子们在做有益的运动，让他们懂得对朋友吹牛是会伤感情的。 4. 年龄稍大一点的朋友 什么年龄最好： 从孩子会走路到上学之前 到哪里找： 在孩子的姑表亲戚中找，如表哥、表姐等。 这个朋友的作用： 他不仅会成为孩子的行为榜样，还可以帮你监督孩子的行为。 先确定这个年龄稍大的孩子能在大多数情况下带来好的影响，然后告诉自己的孩子，这个“大朋友”有什么优点，为他在生活细节上树立榜样;不同年龄的孩子兴趣上会有差别，做家长的要帮孩子们找到可以一起玩的游戏，比如捏橡皮泥;对独生子女来说，有个大一点的朋友可以学会很多东西，例如合作、分享，不过也要防备孩子偶尔因为一些事不能顺他的意而发生冲突。 5. 他自己选择的朋友 什么年龄最好： 4岁以后 到哪里找： 用不着你帮忙。 这个朋友的作用： 这是他向独立迈进的一大步。 从现在开始，孩子将会结交的新朋友有些你喜欢，有些不一定，别为这个焦虑，这是每个孩子的必经之路。去认识孩子新朋友的父母，与他们交流，一起规范孩子们的不当行为，比如他们看暴力电视时要及时制止。让他们呆在一起的时间不要太长，尽量在公共场合见面，这样也方便双方家长交流。如果孩子对你的干涉感到不快，那么要让步。让孩子自己去体会、处理不同意见，去面对朋友之间的冲突，甚至去亲手结束一段友情，都是他必须学习的功课。如果孩子和朋友的关系日益亲近，应当鼓励。 儿童心理学专家莫伦·欧布拉博士指出，从两三岁起，孩子就开始考虑如何与朋友交往了。如果他能从觉得“我们在一起很好玩”，发展到思考“为什么我就是喜欢这个人”，就说明他已经开始享受大人们可以享受的美好友情了。

根据一项新研究，离异家庭的孩子在数学、社会技能上不及同学，而且更容易出现焦虑、压力和自尊心弱等。 威斯康星大学麦迪逊分校研究人员Hyun Sik Kim称，这些不利影响是在离婚程序开始後才会在孩子身上体现出来的。 Kim在声明中说道：“我原本预计不利影响在父母正式离婚程序开始前已经体现到孩子们身上。但我的研究发现事实并非如此。” 此次研究基于3,585名学生的数据。数据记录了他们自幼儿园到五年级的成长过程，考察家长离婚前、离婚中及离婚後对他们的影响。 Kim将家庭经历离婚的孩子们的发展历程与稳定家庭的孩子们做对比，结果发现成长问题在父母离婚後仍在继续。 Kim解释道：“此次研究显示，这些负面影响在父母离婚後不会加剧，不过也没有迹象表明离异家庭的孩子会赶上同龄人。”

O型孩子教他遇事多与人商量 在四种血型中O型孩子的社交能力最强，他们长大以后在接触新环境的过程中，头脑非常冷静，不易感情用事，能把每件事处理得井井有条。 但是O型孩子有时言行过于标新立异，表现出太多的独创性，容易引起其他孩子的嫉妒。父母应提醒他多与周围的小朋友进行沟通，协调好人际关系，引导他明白"团结就是力量"的道理。 O型孩子最突出的优势是身体素质好，意志坚强，具有较强的社交能力，在体育界、政界、外交界、服务业、推销业中，他们会大有用武之地。 A型孩子促使他早点独立 A型孩子比较胆怯，喜欢独处，不愿意和陌生人交往;但是A型孩子直觉很灵敏，善于自我调整，在未来的日子里总是不断地锻炼自己去适应环境。 在家里，让A型孩子独立完成某些事情，不过多干涉。父母还应为他创造一个良好的社交环境，可带着孩子参加各种聚会活动。如果和一个小朋友约好了一块出去玩，另一个小朋友又来找他，父母不妨给予适当的暗示："大家一块玩不是更好吗?"孩子从父母身上学到这些社交经验，以后再遇到类似问题，就不会束手无策了。 A型孩子最大的优势是慎重、细心，规矩，他在理工方面能学有所长。此外他还适合做些事务性较强的工作，如教师、学者、工程师等。 B型孩子让他广交朋友 B型孩子乐观开朗、无拘无束的性格一般在习惯的环境和熟悉的朋友中才会显示出来;B型孩子天生对人有一种距离感，他们不愿意参加集体活动，这会让他感到难以与他人相处。 父母要以家庭为中心，逐渐扩展交往的范围，广泛地接触各种各样的人，可让他和小朋友一起上幼儿园，一起回家，一块玩耍。逐步培养他积极参与团体活动的精神，从而获得一定的人际交往能力。 作为B型孩子的父母，自身也要与各种人交往，给孩子带来更多与他人接触的机会。 B型孩子最大的优势是性格开朗、思维活跃，从事艺术性较强的工作最理想，如服装设计，其次是观光旅游、大众传播等职业领域。 AB型孩子鼓励他自立自主 AB型孩子很自信，反应灵敏，对其感兴趣的问题往往爱追根究底，具有持之以恒的决心。当他进入陌生的环境中，他会表现出紧张不安，他会执着到底，直至成功。 对于AB型孩子，父母不必担心他是否能适应社会，而是不要过分地宠爱和袒护他，使他失去自立自主的能力。可鼓励他主动地帮助别人，如当别的小朋友生病后，可让他去主动看望，或者多让他经历一些困难和失败的考验。