情商教育

孩子们到了5、6岁，感情上发生了变化。他们逐渐超出了低龄儿童的喜怒哀乐，感情生活变得日益复杂。低龄儿童不在乎阅读的方式，也不在乎流出的鼻涕有多难看——但五六岁的孩子就开始意识到别人对自己的看法和自己需要采取的应对方式。尴尬、笨拙、内疚、忌妒和寂寞等不熟悉的感情会困扰这个年龄阶段的儿童，甚至给他们带来恐惧。 一位母亲发现，当舅舅两岁的儿子来家里做客的时候，她不曾预料到的是，妈妈对小弟弟过于热情，五岁的女儿就对弟弟突然产生敌意。妈妈的态度不得不做出一定的调整。这位妈妈告诉我们：“女儿承认自己对弟弟非常生气，但她自己也不知道是为什么。” 经过一番委婉的询问，妈妈发现女儿是有了一种不安全的感受——并不是关于小弟弟，而是关于她自己的地位。她是家里唯一的宝贝，而现在有人和她分享母亲的爱了。怎样让宝宝接受新的弟妹？ 五六岁的年龄阶段是人生中更多地了解感情的最佳阶段。心理学家认为：在幼儿园里，老师鼓励孩子们自律与相互合作很重要。对孩子来讲，最重要的一点就是教他们认识和控制自己的感情。 受到父母情感教育的儿童，举止更得体、能在烦躁时克制自己，而且注意力更易集中、能在交往中形成友好的人际关系，学习成绩也更好。尊重宝宝情感的7种做法 这个年龄阶段的孩子也正在发展与朋友密切相处的能力，这也将对孩子的成长有长远的影响。研究表明，五岁时能体察到他人情感的儿童，四年以后也很少会在行为或学习方面出问题。因为要理解别人的意图，首先就要意识到自己的感情。 父母怎样才能教孩子培养感情技巧，为孩子的生活提供有益的帮助呢？专家们提出了如下策略： 表达自己的感情。这样做可以向孩子表明，感情是重要的，值得探讨。你可以这样告诉孩子：“对明天的演讲，我感到很紧张。我觉得散步会让我放松一些。” 全面地关注孩子的所有感情。关注孩子微妙的感情波动，如失望或担忧等，在他们体验到这种感情时帮他们识别不同的情绪。跟你的宝宝“无话不谈” 善于理解。向孩子表示你能真正理解他的感情。对于他的忧虑或怒气，你可以平静地表示没什么大不了的，从而帮助他冷静下来，但这样做可能会让他怀疑他判断自己感情的能力。 说明消极的感情是一种正常的现象。你可能没法准确区分如下感情：生气、忌妒、贪婪和不礼貌。你可能会说：“我明白，在公交车上小朋友不愿和你坐在一起，让你觉得受了伤害，觉得寂寞了。”然后再解释说，“不过，忿忿不平地叫他的名字不是解决这个问题的办法。你还有不同的办法吗？”孩子应明白50条行为规范 描述感情。可能你要会花不少的时间和精力才能发现，孩子的动怒是因为别人不让他休息。但你让他学会对自己的感情加以描述有助于他找到自我控制的感觉。当您的孩子使用一个单词来描述自己的感情时，就表明他的两个脑半球都在工作，并可以帮助她将注意力集中到所处的情景中，并冷静下来。 建立感情词库。如果教会孩子明白一些具体的词汇，如'失落'、'内疚'或'孤立'等，有助于你的孩子从一种混乱的恐惧感情状态中走出来，进入正常的可以说明白的生活状态。能够表达清楚自己的感情，孩子能更好地与人交流。有时他也会自言自语，自我安慰：“小鹏想让我忌妒他，我才不呢，我要离开这里。”正确引导宝宝的嫉妒心理 引导孩子找到解决方案。孩子一旦了解到他感情的来源所在，感情的问题也就比较容易解决了。他可能会认识到自己感觉寂寞的原因是小朋友不愿和自己玩，而不只是自己感觉“很糟”。你可以帮助孩子寻求下面的解决方案：让他给朋友打个电话，或者去拜访邻居。他下一次感到寂寞时，就可能会利用这些思想来解决问题，不再需要依靠您的帮助了。

俗话说，3岁看大，7岁看老，说的就是3至7岁幼儿情商教育的重要性。一个人在幼小成长发育阶段形成的自我个性，会影响到他未来的学习、事业、婚姻、家庭和社会等方方面面的领域。但是，很多家长并没有意识到这一点，而是将目光集中在了孩子的学习上，忽略了孩子良好性格及行为习惯的培养。 幼儿教育专家指出，6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响，一个儿童如果此时无法集中注意力，性格急躁、猜疑、易怒、悲观、具有破坏性、孤独、焦虑、对自己不满意等等，以后，在面对人生的各种挑战时将很难把握机会，发挥潜力。但是，大多数家长更多的是关注知识与技能的学习，而忽略了行为习惯的培养和情商教育。 很多孩子在分享、谦让、轮流游戏、合作等方面意识比较弱，在活动或游戏当中遇到困难，往往很快就放弃。有经验的幼儿园老师反映,现在孩子的注意力普遍不如以前的孩子，原因在于家长们更关注孩子知识的培养，比如给孩子报各种各样的培训班，特别是一些家长担心孩子幼儿园与小学的衔接，所以更重视读写、识字、数学方面的学习。而这些学习一方面超出了孩子年龄能承受的范围，另一方面又很枯燥乏味，导致孩子注意力不集中。 除此之外，很多孩子在幼儿园里表现得非常自我、任性，什么事情什么活动都按照自己的想法，独占性特别强，做错事情也不愿意承认。而在家长过度呵护下长大的孩子，往往缺乏良好的行为习惯，生活自理能力差。 “养成教育”不会立竿见影，而是长期形成的。 家长要将“养成教育”作为重要的教育内容，包括好的行为习惯、自理能力、情感、社会性的培养等。歪歪兔早教育儿老师指出,养成教育需要长期地坚持，让孩子逐步形成良好的习惯，它不像学知识，只要学了很快就会看到效果。 一、 重视孩子的情商教育 家长首先要转变观念，要认识到早期教育是一种全面发展的教育，并不只是背唐诗、认字、学多少知识。有一个孩子，参加过好多宝宝大赛，并且屡获头奖。但是他入园后没多久，老师就发现他吃饭时不会拿勺子、餐具，一拿就掉。到了小班后期，幼儿园教孩子象征性叠被子、穿衣服等内容，他都做不好，无奈之下，家长只好又让孩子重新上了一次小班。所以，不要光认为孩子智商高就会发展得很好，如果连最基本的自理都做不来，那对孩子的自尊心和自信心都是一种伤害。 二、 家长要和幼儿园形成一致的教育 孩子在幼儿园受到的教育回到家后却由于家长的百依百顺而抵消，这样的“家园”教育不是一种合力。 三、 家长的言传身教对孩子的发展是最重要的 曾经有一个小朋友，经常跟其他小朋友发生冲突，不是打人就是捣乱，几次下来，别的小朋友和家长都不接纳他。经过和孩子的爸爸沟通后，歪歪兔早教的育儿老师得知，爸爸在家就是用武力这种粗暴的行为来对待孩子的。这就是家庭教育方式对孩子形成的影响。 培养孩子的注意力并不难，在游戏中就可以做到。 很多家长反映孩子做事注意力不集中，自控能力差，其实家长可以和孩子玩一些规则性的游戏。一个教育专家跟她的孩子经常玩一种投沙包的游戏，就是拿个球或是沙包往筐里投，投的时候会画一个表格，谁投了几次，投中了多少，或是在一定时间内投了多少，最后谁赢谁输，都有一个统计。这个游戏看似简单，但是里面却含有规则和要求，可以达到培养孩子专注力的目的。 优良性格有四个基础，快乐活泼、安静专注、勇敢自信及爱劳动关心他人。这些性格品质其实都是情商的重要内容。情商不仅能让孩子健康快乐的成长，更是决定人生成功与否的关键。

中国有句老话说：可怜天下父母心。家长们都是望子成龙望女成凤的，希望自己的孩子能与众不同，于是很多父母都投注了大量的精力在孩子的教育问题上，用心良苦并费尽周折地给孩子安排许多活动，尤其关注孩子对知识的学习，花费大量的时间且不计成本地送孩子去参加各种特长班，如画画、舞蹈、钢琴、游泳、书法、围棋等。但是投入多不一定回报多，很多家长抱怨孩子不但不能体会到父母的苦心，反倒对学东西有很强的抵触心理，有些还变得性格孤僻，不爱与周围的人接触，跟其他小伙伴关系紧张。 心理学家指出，造成这种现象归根结底是由于孩子缺乏情商教育造成的。中国的孩子缺乏的并不是理论知识和技能特长，中国孩子真正缺乏的是情绪、情感、人际、挫折、意志、行为、态度等方面的心理素质教育，即情商教育。 因此，加强对孩子的情商教育，对孩子的健康成长来说影响深远，刻不容缓。做好情商教育，必须从正确认识情商教育开始。然而，在中国，由于传统教育方式定向思维的限制，很多人并不能正确地认识情商教育，情商教育始终存在着以下几个误区： 幼儿园重视不足 由于家长只注重孩子的认知课程，因此，在幼儿园里面，语言、数学领域课程竞争激烈，艺术氛围浓厚，但是情商教育无从谈起。再者因为情商教育不如学习知识那么具体，需要专业的心理教师，没有既定的教育模式，很多教师无从入手，只能回避。而个别重视情商教育的幼儿园，由于没有专业课程和专家支持，教育方法不当，结果只能适得其反，反倒害了孩子。 教师能力缺失 在教师队伍里，教师在进行情商教育的时候往往会把自身的压力带入其中，或是把情商教学等同于认知课进行操作，不尊重孩子，甚至进行心理恐吓，或是认为只有心理有问题的孩子才需要情商教育，缺乏正确的认识，不敢面对情商课程，怀疑自己的情商教研能力。 家长方法不当 情商教育在家长中的误区普遍分为三种。第一种是一些所谓的现代父母，自认为属于开放，民族型的，提倡幼儿教育顺其自然，在幼儿成长过程中不能及时给予正确、必要与系统的指导与教诲，信奉“树大自然直”的理论，殊不知树大不直时就会因失去最佳的修复时机而致使其无法成材乃至成为歪材的后患;第二种是酿造爱水，把孩子当成心头宝贝，事事迁就，伺候周全，最后却因为溺爱过度，把孩子变成缺乏教养和独立生存能力的人;第三种是关心孩子，望铁成钢，却不了解孩子的兴趣，把一些不适合的东西强行灌输给孩子，最后孩子和家长都不高兴。 情商教育要从孩子抓起，只有当幼儿园、教师、家长三方面都走出误区，正确地认识情商教育的时候，我们的孩子，才有可能在正确的教育指引下健康地成长。

童童妈有一次带童童在前面的一个小区的健身器材上玩，童童突然大声地问妈妈：“妈妈，阿姨为什么不穿鞋呢?”这时童童妈才发现，旁边的一位姑娘正脱了鞋光着脚丫坐在健身器材上打电话呢。童童这么一说，让那位姑娘有点尴尬，穿上鞋坐到了一边。 旁边的一位奶奶笑了，走到童童妈的身边说：“孩子真的是太纯真了，从不考虑太多。”随后老人就和童童妈攀谈了起来，她讲了一个新闻：在公交车上，有个小偷在偷一个女的钱包，当时车上有很多人，也许有人看见了并没有说，但是有个小女孩儿看见了，就用那天真无邪的声音问妈妈：“妈妈，为什么那位叔叔拿别人的钱包呢?”当这个稚嫩的声音响起时，提醒了那位女士，小偷的行为没有得逞，他的丑恶行径反而与孩子的天真形成了鲜明的对比，这个小偷一下子恼羞成怒，举起了匕首刺向了那个小女孩，然后逃下了公交车。 听完老人讲的这个事情，童童妈心里一紧，可怜了那个天真可爱的小女孩儿，一句童言无忌的话，却让她死于非命。更可怜公交车上的那群人，竟然连一个小女孩儿都不如，面对歹徒的尖刀都选择了沉默，眼睁睁地让坏人从车上逃走。 对于童童这个年龄段的孩子来说，还把握不好做事的场合、条件和限度，这是因为孩子的自我约束力和控制力还比较弱。相反，探究欲望却很强。所以，他们哪怕在公共场合，也不会受到限制。安徒生童话《皇帝的新衣》里那说真话的小男孩，大概也就是这个年龄。他们并不知道如果说真话、做自己想做的事情，会影响到别人的情绪、心理。 童童现在刚刚是会使用语言的开始，也是童言无忌的开始。对于孩子在家里的童言无忌，家长会把它当做是孩子成长中的童言趣语来欣赏，但对于孩子在外面的令人尴尬的童言无忌，就要慢慢让他了解别人的反应和感受，这本身也是一种重要的情商教育。

很多家长只注重对宝宝的智商教育而忽视了对宝宝的情商教育，其实宝宝情商教育是非常重要的，如果一味注重智商，也许你的宝宝是很聪明，但同时可能会造成宝宝以后的人格或者心理缺陷。 一、对宝宝进行情商教育的必要性 幼儿到四、五岁时，脑量会长至成人的2/3，其精密的演化是一生中最快的阶段，最重要的学习能力，尤其是情感学习能力，也在这个时期得到最大的发展。 6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响，一个儿童如果此时无法集中注意力，性格急燥、猜疑、易怒、悲观、具破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻想、对自己不满意等，以后，面对人生的各种挑战将很难把握机会。发挥潜力。可以说，他这时已经输在起跑线上了。所以，在幼儿阶段进行正规、系统的情商教育十分必要，这是奠定人生成败的基础。 然而遗憾的是，许多家长及幼儿园的教师对此知之甚少，对孩子因情商太低而出现的问题或视而不见，或束手无策，或简单地以批评、惩罚和管束来解决，不懂得以科学的眼光来识别，以科学的方法来教育和诱导。 二、如何对宝宝进行情商教育 工具NO.1：冷静下来 对于幼小的孩子来说，他的情绪反应往往来自身体，而不是情感方面。身体健康的孩子，较少有极端情绪反应，更会擅于控制自己的情绪，充满活力。 让孩子学会冷静下来，能够很好的掌控自己的思想、情感和需求，可选择孩子最轻松的时候进行，这时的孩子更乐于去尝试一些新鲜事情。 方式： 用手指在孩子的背上画字、数字或图形，让孩子猜。 让他的肌肉紧绷五秒钟左右，然后彻底放松。 有规律地让孩子把注意力集中到自己身体的各个部位——从双脚开始，慢慢地往头部方向移动。 深吸一口气。让孩子吐一口气，然后保持几秒钟，这样，当他吸气的时候，就会自然而然地大吸一口了。 工具NO.2：摆脱沮丧情绪 令人不快的经历一旦在孩子的情感记忆库里沉积下来，当他再遇到类似的状况时，这些记忆碎片就会被激活，产生更激烈的反应。这不仅让孩子自己难过，还会影响同伴对他的态度。 于是，孩子越来越会在意旁人对自己的态度，变得越来越焦虑和自闭，形成恶性循环。 因此，在一天结束之前教孩子将当天的痛苦情绪过滤掉，实在是一件很好的事情，试着和孩子一起，选择一两项下面的活动，想像着把不良情绪排放出去。 方式： 让他发泄几分钟。在这个过程中，不要试图去压抑他的情绪 作吐气运动，将“坏情绪”呼出来。 想像着自己站在明媚阳光下的一条凉爽新鲜的溪水中，沮丧的情绪被溪水冲洗殆尽。 自己对自己说：“让它去吧”、“没事儿”、“我现在感觉好多了”。 工具NO.3：积淀愉快经历 每个孩子都会有很多积极正面的体验，如果这些愉快的瞬间能够积淀下来，将会成为孩子宝贵的精神资源。等到下次遇到不顺心的事情时，更会成为他自我安慰和鼓励的力量源泉。 家长可以在晚上临睡前、在帮助孩子排遣掉不快的情绪时，教孩子学会如何将美好的时刻变成自己精神世界的一部分。 方式： 回顾一天的生活 跟孩子谈谈那些美好的情景，比如与你共处时的甜美，完成某件事、学到新知识时的喜悦等等。尤其要引导孩子去找找那些与自己平时感受不一样的场景。 情景再现 首先，由孩子想像困难场景，让他通过有效的正确方法去面对，引导他想像正确行为所带来的良好情绪。 然后，在孩子所想像的困难场景之下，让他用不正确的方法处理，引导他想像因此在他的内心所产生的不良情绪。 最后，让孩子有意识地在以上两种处理方法中做出选择，并由他将这种方法“情景再现”地表现出来。 鼓励孩子 鼓励孩子把正面的情感体验渗入自己的身体，就像水被吸入海绵一样。如果你的孩子处事过于谨小慎微，就鼓励他想像自己被意外撞倒的情景，看他如何想办法保持放松和冷静，从而不再担心自己是否摔疼了。如果你的孩子争强好胜，就鼓励他想像在一场棋类游戏中输了，看他如何摆脱这种让自己沮丧的情绪。

孩子情商教育的三个误区 中国的孩子缺乏的并不是理论知识和技能特长，中国孩子真正缺乏的是情绪、情感、人际、挫折、意志、行为、态度等方面的心理素质教育，即情商教育。 中国有句老话说：可怜天下父母心。家长们都是望子成龙望女成凤的，希望自己的孩子能与众不同，于是很多父母都投注了大量的精力在孩子的教育问题上，用心良苦并费尽周折地给孩子安排许多活动，尤其关注孩子对知识的学习，花费大量的时间且不计成本地送孩子去参加各种特长班，如画画、舞蹈、钢琴、游泳、书法、围棋等。但是投入多不一定回报多，很多家长抱怨孩子不但不能体会到父母的苦心，反倒对学东西有很强的抵触心理，有些还变得性格孤僻，不爱与周围的人接触，跟其他小伙伴关系紧张。 心理学家指出，造成这种现象归根结底是由于孩子缺乏情商教育造成的。中国的孩子缺乏的并不是理论知识和技能特长，中国孩子真正缺乏的是情绪、情感、人际、挫折、意志、行为、态度等方面的心理素质教育，即情商教育。 因此，加强对孩子的情商教育，对孩子的健康成长来说影响深远，刻不容缓。做好情商教育，必须从正确认识情商教育开始。然而，在中国，由于传统教育方式定向思维的限制，很多人并不能正确地认识情商教育，情商教育始终存在着以下几个误区： 幼儿园重视不足 由于家长只注重孩子的认知课程，因此，在幼儿园里面，语言、数学领域课程竞争激烈，艺术氛围浓厚，但是情商教育无从谈起。再者因为情商教育不如学习知识那么具体，需要专业的心理教师，没有既定的教育模式，很多教师无从入手，只能回避。而个别重视情商教育的幼儿园，由于没有专业课程和专家支持，教育方法不当，结果只能适得其反，反倒害了孩子。 教师能力缺失 在教师队伍里，教师在进行情商教育的时候往往会把自身的压力带入其中，或是把情商教学等同于认知课进行操作，不尊重孩子，甚至进行心理恐吓，或是认为只有心理有问题的孩子才需要情商教育，缺乏正确的认识，不敢面对情商课程，怀疑自己的情商教研能力。 家长方法不当 情商教育在家长中的误区普遍分为三种。第一种是一些所谓的现代父母，自认为属于开放，民族型的，提倡幼儿教育顺其自然，在幼儿成长过程中不能及时给予正确、必要与系统的指导与教诲，信奉“树大自然直”的理论，殊不知树大不直时就会因失去最佳的修复时机而致使其无法成材乃至成为歪材的后患;第二种是酿造爱水，把孩子当成心头宝贝，事事迁就，伺候周全，最后却因为溺爱过度，把孩子变成缺乏教养和独立生存能力的人;第三种是关心孩子，望铁成钢，却不了解孩子的兴趣，把一些不适合的东西强行灌输给孩子，最后孩子和家长都不高兴。 情商教育要从孩子抓起，只有当幼儿园、教师、家长三方面都走出误区，正确地认识情商教育的时候，我们的孩子，才有可能在正确的教育指引下健康地成长。

摇篮网专家在线访谈 访谈主题： 情商培养—奠定宝宝的成才之路 外研社副社长 范晓虹 [网友] 月下：专家您好。我的女儿现在28个月，现在脾气很大，情绪一上来就喜欢扔东西、摔东西，有的时候还要打人，为此也训过她，但我没打过她，每次她发完脾气之后，训过她之后，我还会慢慢和她讲道理，可是，没用，现在还是改了了，我该怎么办？还有就是，有事情她不喜欢直接表达她的愿望，我希望她能像其他小孩子一样直接说她喜欢什么，想要什么，可是她总是不直接说。例如：她想买衣服，她不会直接说，她会说：“妈妈，我的衣服都小了。”（其实衣服一点都不小）。或者，她想买帽子，她会说：“妈妈，我的帽子都大了。”（其实一点都不大）。我不知道，她这样是好还是不好！ [网友] 林晨曦20080513：范老师您好：我女儿28个月了，专注一件事时，叫她都没有应，一定要碰她下才回应，或者一定要等她将手里事做完才会理你。怎么样的前提下IQ与EQ是正常发展，以及如何引导孩子的IQ与EQ。谢谢老师。 [网友] latico：专家您好：我女儿这月28号就满3岁了，在入园初期出现过一些问题，比如不爱说话，胆小，经过一段时间的调整，现在很开朗，每天都唱唱跳跳，主动和别的小朋友交往，和其他大人说话；我很想了解一下这个阶段的孩子在情绪方面容易出现哪些问题，我们家长应该注意些什么？在哪些方面对她进行培养？ [网友] ljandlily：您好，我女儿2岁9个月了，这段时间要求他洗澡，他总是拖拉，不是玩这个就是玩那个，要不就说要尿尿，蹲地上不起来。我就说，你不洗就在这玩吧，我出去等着你，你玩完了叫我。每当我这么说，宝宝就说，我洗。等我进来要给他洗了，他又开始玩了。但我观察他并不是不喜欢洗澡。请问这种情况要这么处理？他为什么会这样？ [网友] juanjuan0886：专家你好：我的儿子还有二十天就满三岁了，他平时在家特别的调皮捣蛋，但见了生人就特别害羞，从来不称呼别人，不论怎么教他也不叫，对经常见面的人也是如此。如果是么事情不想做，他特别会找借口，表达的意思还很清楚。如果和别人混熟了，也会有很多话，但就是从不叫人。在学校老师反映是性格内向不爱说话，不参与大家的活动，听课时注意力集中的时间特别短，但很聪明一学就会。我该怎样做才能让儿子不怕见生人?让他融入到集体当中去？ [网友] yatou1005：专家您好，我家宝贝儿2岁4个月了，性格属于慢热型，最要我们头痛的是和小朋友交际的问题上，她几乎不愿意参加任何集体活动，比如大家一起拉手做游戏等等。据我观察她还不属于认生、胆怯，如果要是遇上自己喜欢的小朋友（一般都是姐姐）她表现的很外向，很有领导意识，不停的姐姐做这做那的，有时候我们也和她讲道理，要和小朋友一起玩什么的，她表现还的特别有主见，告诉我们就不交朋友，专家这种情况我们要怎样正确引导她呀？ [网友] zhangjm80：专家您好，我家宝宝2岁2个月了，喜欢扔东西，比如吃完饭把碗和汤匙扔到地上，还有不吃的水果什么就扔到地上，跟他说不可能扔东西也没用，要怎么引导比较好！还有小孩比育比较慢，动作方面都比同龄小孩差好几个月，到现在还不怎么会讲，只会讲一些简单的、两个字内的且不怎么爱学说话也说不怎么清楚，有没有关系？要如何引导？谢谢！ [网友] 王玉琦：专家好，请问一下《布奇乐乐园》有2岁孩子看的吗？是怎样一本书？我家孩子（男）刚2周岁，有些胆小，一见陌生人就害羞，用这本书能让孩子有改变吗？有些迷茫，不知该给孩子买些什么样的早教书？请指导一下，还有，有必要让孩子上早教班吗？ [网友] lydiachyl：你好，我家男宝宝2岁半了，最近脾气很大，而且固执，老爱反着干。最近喜欢赖床，早上和下午起来都是，最长可以赖2个小时，想尽各种办法，比如告诉他去买好吃的，去楼下接妈妈，或者外婆假装生气回老家，都没办法让他起来，如果硬拖他出来，他就使劲的喊，还重新跑回床上去，而且还不让我们关空调。上周末去游乐场也是，中午12点了，让他回去就是不肯，好话说了，也骗了就是不听，后来强行抱出来，大哭大闹，路上一直喊，都出了商场门口，不一留神就被他跑掉，又想跑回游乐场。不知道孩子脾气怎么突然这么坏起来，作家长的该如何教育？请老师指点。 [网友] 淘气灵灵：我家宝宝女孩子,2周岁三个月，脾气非常倔，大人跟她说什么根本不会听，而且会对着你干，叫她不能动，她偏要动，叫她不要摔，她偏要摔，另外她从来不会喜欢跟人亲的，从来没有主动亲过大人的，你要亲她，她可以接受，但她会把口水擦掉，这是跟她的性格有关吗？ [网友] 淘气灵灵：有时担心她以后的性格会不好，怎么办？ 【专家】范晓虹 ：大家的问题都集中在2－3岁，先说一下2－3岁孩子会出现哪些敏感的问题，具有共性，家长应该有所了解。 1、开始同伴交往，发展社会交往能力； 2、进入秩序敏感期，被打乱节奏和规律会不开心； 3、情绪调节能力开始发展； 4、容易拒绝，总是说不； 5、入园焦虑现象比较普遍； 6、延迟满足能力开始发展，越来越有耐性； 7、产生嫉妒情绪； 8、逐渐有性别意识； 9、自我评价的意识逐渐发展。 林晨曦20080513您好，孩子专注做事的时候，建议不要打扰。这是孩子通过对自己感兴趣的事情培养长时间专注力的好机会。一定要给孩子一定的时间和空间，只属于他自己。 2－3岁孩子不合群特别长见。不是他不愿意和其他人一起参与一些活动，而是他的发展阶段还做不到。4岁以后的孩子才逐渐开始有合作的意识和行为。而3岁之前，即使是家长好心，要让孩子学会“社交”，但放在一起的孩子通常也都是自己玩自己的，这被称作“平行游戏”行为。家长可以做的： 1、做好表率，自己要积极交往； 2、创造条件，让孩子多接触其他人； 3、孩子的积极表现，要充分肯定，鼓励胆小的孩子树立自信。 《布奇乐乐园》针对1－6岁孩子，有1－2、2－3、3－4、4－5、5－6共5个版本，适龄性很强。 yatou1005您好，的确要鼓励孩子多参与集体活动。尝试一下您和孩子一起加入到游戏当中，开始的时候一定要让他感觉到您的存在。他或许会觉着“更安全”一些，然后注意力会转移到游戏本身。 淘气灵灵您好，这个年龄的孩子会有一些逆反，很正常。想要治理的话，建议您可以反着说话。比如您很想带孩子出去玩，您可以反着说我们现在不出去玩，孩子一定会上当的，这是一些小伎俩。还有一种办法，就是提供给孩子多种选择的机会，而不是“简单疑问句”，孩子总是有很多机会可以说“不”，减少他说“不”的机会。最后，家长有一点耐心，这个阶段很快会过去。但将来还会再有新的逆反期。家长要有心理准备，多想一些有意思的办法来解决这些问题。 了解相关问题的专家精彩回答，请查看更多精彩实录 http://chat.yaolan.com/CompereMessage/472_1 摇篮网原创文章，请勿转载

摇篮网专家在线访谈 访谈主题： 情商培养—奠定宝宝的成才之路 外研社副社长 范晓虹 [网友] luckywoman99：小孩18个月了,语言发展相对迟缓,现在只会说1个字和两个字,比如爷爷,奶奶,爸爸妈妈这些,比他小一天的小女孩都会说很多话了. 而且我儿子不善言词,不知道是不是还不会说的原因.而且现在比小时候更爱发脾气，动不动就睡地上向我们示威。没有耐心，给他讲故事，讲不到两句就不听了。真不知道该怎么办。我很想知道要如何去培养小孩的EQ. [网友] 霏霏乖乖：老师好，我家宝14个月了。脾气很大，要什么不给就打人，急了还咬人，跟她讲道理也讲不通。不知道怎样培养孩子好的性格？ [网友] francis0214：我家宝宝刚满12个月，要是要东西不给她，她就一直哭，直到你给她为止，这样会不会长大了以后会脾气不好呢？ [网友] edfly430：您好，我的宝宝现在18个月，遇到不顺心的事儿就喜欢摔东西，情绪不稳定，有些时候不知道为什么看起来不太开心，我也看了一些资料说这个阶段是宝宝的违拗期，但这会持续多久呢，是我的宝宝脾气不好还是几乎所有的宝宝都这样呢？宝宝摔东西的时候家长该怎么办？ [专家] 范晓虹：先回答语言发展迟缓的问题。我可以告诉家长，我自己是2岁多才开始说话，但是现在没有任何沟通障碍。您的孩子只是讲话晚一点，不代表他未来的语言能力一定不行。母语的习得，首先必须保证充足的、良好的语言输入，到一定阶段，孩子自然会输出。您的孩子相比同龄晚了一些，如果可以确认不是生理方面的问题（有必要的话您可以咨询医生），那就不会有太大问题。所以您要想方设法持续做好孩子的语言输入工作。比如：保持和孩子高频率、高质量（完整的、有新意的内容）；给孩子多读书。先回答这么多。 几位家长提的问题都跟孩子爱发脾气有关系。如何看待孩子爱发脾气这件事情，首先要搞清楚孩子的年龄。 孩子的自我控制能力要从2岁之后才开始发展，这个年龄之后出现爱发脾气的情况家长更多的首先要跟孩子讲道理。孩子年龄越大，越要给孩子树立规则，教给他正确的表达自己的需求和情绪的办法，并适当的运用激励措施。 但是对于2岁之前的孩子，家长要更“接受”孩子发脾气这种现象。孩子越小，家长对孩子的响应越要及时，因为通常孩子是有所求而没有被满足时才表现这种行为。稍微大一点的孩子，家长可以尝试着讲讲道理，但也要满足孩子的需求。 2岁左右，家长要有意识的开始锻炼孩子延迟满足的能力，也就是我们俗话说的忍耐力。家长提到孩子情绪不稳，摔东西的情况，要分析一下孩子有没有模仿的对象和行为。再有，可能孩子希望通过发脾气这样的方式引起家长和周围的注意，如果家长认定是不好的行为，可以适当冷落－不给孩子积极的反馈，几次之后，孩子会知道发脾气是没有用的。会改用其他的方式，吸引家长的注意力。 了解相关问题的专家精彩回答，请查看更多精彩实录 http://chat.yaolan.com/CompereMessage/472_1 摇篮网原创文章，请勿转载

摇篮网专家在线访谈 访谈主题： 情商培养—奠定宝宝的成才之路 外研社副社长 范晓虹 [网友] 江小鱼妈：专家你好，我儿子四岁一个月了。每天早上起来动作都特别拖拉，起床、刷牙、洗脸、喝牛奶、换衣服，15分钟就能做完的事情，常常都要拖半个多小时才能做完出门，上幼儿园几乎天天迟到。有时候是不肯起床，即使醒了也是赖在床上不肯起来，不管你怎么拉，他就是软绵绵地不肯起，有时候拉起来了，你一转身，他又爬回床上去了，也不是睡觉，就是赖着。刷牙、喝奶也是这样，拖拖拉拉，有时候我和他爸爸赶时间上班就会跟他说“我们要上班了，你赶不上我们，那你自己留在家里吧”，然后他就会大哭着跟出来，但是这样的状态下把他到幼儿园的情绪就不好，感觉好象还在和大人赌着气一样，见了老师小朋友也不去搭理。所以这一招也能总用对吗？每天哭着出门的话不是一天美好的开始啊！也跟他讲过道理，他也明白，但是就是口头答应着，但实际上做不好。他晚上睡眠还不错，时间大约在九个半到十个钟头左右，中午在幼儿园睡两个钟头。我想问一下，象他这种动作拖拉的情况，应该怎么样引导和处理？必要时能不能采取象打屁股这样的惩罚来使他认识错误？我们平常基本上没有打他。另外，他平时吃饭也比较拖拉，在幼儿园常常是吃得比较慢的，在家也是，但在家里如果超过半个小时我就会收走。 [专家] 范晓虹：我要告诉您，这样的日子还会很长，我的女儿5岁半多了还经常出现这样的情况。 出现这样的问题，主要是因为孩子自我控制的能力还不强。虽然4－5岁孩子的自我控制能力会进入一个快速发展的阶段，但家长不能有太高的要求。配合这个关键期，家长的确要为孩子的各种日常行为确立一些规则，按照规则有奖有罚。好的表现出现时一定要及时鼓励，接连二三表现不好时可以采取“情感冷落”甚至“剥夺权利”的一些做法，至于是否可以打屁股，这要您自己定。要看孩子是否认为这是一种惩罚，能不能起到好的作用。 还有，你们在不断的要求孩子做这做那，而孩子仿佛根本没有听见你们的要求，是因为实际上这个年龄的孩子可能真的是听不到家长的这些话的，所以家长也不必太动怒。拿我的孩子举一个例子，家长要开动脑筋想一些让孩子都觉得有意思的规则，孩子会积极的执行。比如，我的女儿每天早晨7点起床，我们都是用贝多芬的《命运》来叫醒她，会有一些效果。还有一个好办法，孩子有好朋友，帮她找到一些榜样，出现不良行为时可以提醒孩子“榜样”是如何做的。 了解相关问题的专家精彩回答，请查看更多精彩实录 http://chat.yaolan.com/CompereMessage/472_1 摇篮网原创文章，请勿转载

摇篮网专家在线访谈 访谈主题： 情商培养—奠定宝宝的成才之路 外研社副社长 范晓虹 [网友] wangpei1981：我家男宝宝，1周5个半月了，现在主要有以下几种行为： 1、做什么事太谨慎，有时候让我觉得是胆小，（例：走路有比较高的坎他会慢慢扶着东西过去，特小心，要自己觉得不行就要拉大人手；光脚在有水的地板上走摔过两次，只要光着脚沾点水就不敢动了，开始哭着叫人。） 2、在家还挺爱闹、爱说，一出门就蔫了，要抱抱，尤其人多的时候，不过倒是在外边让叫谁就叫谁，但别的话就不说了，也不笑了，蔫了。我觉得自从春天开始每天都出去玩。 3、小男孩的性格表现不明显。被别人抢了玩具，没有去要去抢的意识，只知道哭；被大点小朋友打了也没还手意识，也是哭，有时对打过他的小朋友表现出害怕发抖；在家不合心意，不让他干什么了，也是哭。请问专家，这种情况我该怎么引导。谢谢。 [专家] 范晓虹：这个家长提的问题也很普遍，解决些类问题通常的基本方法：讲道理、教方法、提供锻炼机会、正向强化激励。现在我们主要看一下问题背后的原因以及具体的处理办法： 1、1岁5个多月的孩子出现对陌生环境的不适应和恐惧很正常。可以在妈妈的陪伴下手把手小心翼翼让他尝试，试过之后没有发生危险自然他会产生对新环境的信任感，这样的问题也就会越来越少发生。 2、在家的表现和在外不同，一可以说明孩子同家长之间的安全依赖关系建立的不错；二要说这个年龄的孩子还不具备太多的社会交往能力，不必过于强求在陌生人（对孩子而言）面前的过多表演； 3、不要觉着1岁半的男孩就可以表现的很“男子汉”，这么大的孩子还不到进行过多性别教育的时候，男孩女孩没有太多差异。 了解相关问题的专家精彩回答，请查看更多精彩实录 http://chat.yaolan.com/CompereMessage/472_1 摇篮网原创文章，请勿转载