宝宝乱花钱

案例一：为了买玩具宝宝不妥协 “宝贝听话，小汽车家里已经有很多了，别再买了。”……“宝贝，天快黑了，奶奶要回家做饭了，等下爸爸妈妈回到家没饭吃了哦！”……“我说不买就不买，你走不走？你不走我自己走了，你一个人在这里蹲着吧。”……“好了好了，怕了你了，这是最后一次给你买小汽车了，以后跟奶奶出来买菜不准买玩具！” 对策：给予孩子平等和尊重 很多家长都曾碰到过类似的场景，如果家长不允许购买，孩子就在地上哭闹、打滚，非买不可。有的家长认为，不能老这么惯着孩子，有了第一次，就会有第二次，以后他想要什么就非要买什么，会把孩子惯坏的。如果孩子赖着不走，就硬生生地抱走。有的家长很无奈，孩子倔强得很，不给他买就哭天抢地，听着孩子的哭声，自己也觉得于心不忍，最后还是买了。 南宁某学校校长朱海瑕认为，当孩子为了得到自己喜欢的物品在地上打滚哭闹时，家长不能妥协，但在不买的同时，也要给孩子平等和尊重。“硬生生地把孩子抱走，让他远离玩具摊，确实非常快速了当，但这会给孩子留下内心的创伤。”朱海瑕说，孩子的问题大多会在青春期大肆爆发，那些不受到成人给予平等和尊重的孩子，在青春期时会非常反叛，引导不好甚至走入歧途。 那么家长应该怎么做呢？朱海瑕曾在一本书中看到过一个“ABC原则”，书中提到，如果家长根据自己的喜好随时要求孩子，孩子当然会“乱”；只有制定了标准，才能确定孩子是否是“乱花钱”。朱海瑕认为“ABC原则”非常值得家长借鉴。 ABC原则 事前约定：例如去逛超市，家长在出门前与孩子约定好，爸爸妈妈只能买什么，孩子只能买什么，商量好了再出门。约定要本着不伤害别人、不妨碍别人的原则来制定。 事中提醒：如果已经约定好了，就要坚决执行。当孩子遇到不在计划之内自己想买的东西时，就要提醒孩子：“我们约定好了的，不能买其他的。”而这时也是家长在孩子心中树立威信的时候，家长在逛超市时也不能随意买约定范围之外的东西。 事后总结：例如从超市回到家里，家长可以对孩子说：“今天宝宝在超市看到了很喜欢的玩具，想买，但是还是遵守了与爸爸妈妈的约定，宝宝这样做非常棒！我们现在来讨论，宝宝喜欢的那个玩具是否真的有买的必要？要不要下次去的时候再买？” 案例二：孩子爱吃高价水果妈妈又爱又恨 刘女士最近有些苦闷，上小学2年级的女儿最近迷上了樱桃，总是让妈妈给她买来吃。这种颜色鲜艳，吃起来酸酸甜甜的小果子，售价70~80元每公斤，让刘女士又爱又恨。“妈妈，我想吃那种红红的果果。”一次，当女儿提出这个要求时，刘女士装傻：“哪种红红的水果？是红枣吗？女儿虽然不知那“红红的果果”叫“樱桃”，但也知道不叫“红枣”，又开始向妈妈描述。“为了尽量满足女儿的要求，我只能时不时买给她吃，买得我心好疼……”刘女士说。 对策：接纳孩子喜好提供多种选择 广西某教育机构的老师何明谦表示，刘女士尽量满足孩子的需求，不伤害孩子的做法是可取的，但更重要的是找到并满足孩子没被满足的另一个心理需求。 首先，家长应该接纳孩子对事物的喜好，明白孩子有想买他喜欢的物品的需求。刘女士可以这样对孩子说：“妈妈知道你很喜欢吃樱桃，妈妈也很喜欢吃，但是樱桃价格很贵，如果我们总是吃，妈妈会感到压力有点大。我们来想一个办法让宝宝又能吃到樱桃，又能大家开开心心的方法好吗？”家长可以通过动之以情、晓之以理，与孩子约定，如一个月只买一次，一次吃多少颗等。让孩子慢慢理解并按约定持续去做。 “更重要的是找到孩子没被满足的心理需求。”何明谦说，“有时孩子想要某样东西，是为了证明他的重要性，让家长更多地注意他。”家长应该做到的是，找到自己在和孩子互动的过程中，孩子的什么需求没有被满足，例如家长应该检视自己：是否对孩子的关注不够？同时，家长还要注意提供更多的选择给孩子，让孩子尝试其他新鲜的事物，转移注意力。

我们平时常常看到孩子身上的许多毛病：懒惰、依赖性强、不懂礼貌、任性、乱花钱、学习不专心等等，总有大人跟在后面说，有些父母有心帮助孩子改掉这些坏毛病，可就是不见效。一个重要的原因，就是家长在教育中只是头疼医头，脚疼医脚，治表不治里，没有把劲使在培养孩子的习惯上，因此不可能从根本上解决问题。 习惯是什么?是一种自动化的动作和稳定的行为方式。它不需要别人督促、提醒，也不需要自己刻意去做，这就是所谓的‘习惯成自然’。良好的行为习惯对人一生的发展具有至关重要的作用。在孩子行为习惯中，家庭教育是渗透力最强的教育，家庭是最好的课堂。 专家表示，家庭教育的根本任务就是教孩子做人，做一个符合社会需求的人。在孩子小的时候，父母所能做的就是打好做人的基础，从一点一滴的小事做起，培养孩子良好的行为习惯，这是孩子终身受益的东西。从长远来看，这个基础打好了，比孩子学知识、学特长对他一生的作用更大，而且可以在很大程度上促进孩子的全面发展。 那么，如何培养孩子的良好习惯呢?从“小”做起最重要，也就是从小时候做起，从小事做起，从自家做起。 专家表示，良好习惯不是一日之功，只有在长期反复的训练中才能养成。培养良好行为习惯必须一竿子插到底，切不可“前紧后松”，父母要不怕反复。 由于孩子年龄小，是非观念不强，自控能力差，注意力易分散、转移，一些良好的行为习惯形成后，如不及时强化巩固，仍容易改变。因此，孩子良好的行为习惯应在成人的帮助下，在生活实践中不断得到巩固。可采取以下方法： 1、表扬鼓励法。如，家人吃水果时，孩子主动将大苹果让给长辈吃，家长要及时予以肯定，表扬鼓励，久而久之，孩子尊老爱幼的美德将得到形成与巩固。 2、家庭教育和幼儿园教育应一致。孩子在幼儿园得到教育，良好的行为习惯的建立，家长应予以了解，并积极配合幼儿园，对孩子进行一致性的教育，以免家、园教育脱节，不利于良好行为习惯的形成和巩固。例如，幼儿园正在培养孩子爱劳动的行为习惯，家长就不要再溺爱孩子，孩子力所能及的劳动，就不要包办代替了。 3、示范法。孩子的模仿能力强，如教育孩子洗手帕，家长可示范手帕的全过程，让孩子去模仿、学习，以此巩固孩子爱清洁、爱劳动的行为习惯。 4、练习法。如培养孩子的自理能力，让他学会快速穿脱衣服，成人可通过游戏竞赛的形式，与孩子一起反复练习穿脱衣服，系鞋带等。 5、随机教育法。如带孩子去公园玩，突然看见一位老奶奶被路上的香蕉皮滑倒，应鼓励孩子立刻扶起老奶奶，并随机教育孩子，不要随便丢果皮，要把果皮放在果皮箱内，并让孩子反复实践几次。 6、暗示法。孩子易受暗示，要充分运用孩子的这一特点，及时巩固孩子的良好行为。如见一位小朋友不小心跌倒了，可用暗示法提醒孩子：“小朋友摔倒了，该怎么办?”用来提示孩子主动帮助他人。 7、运用各种文艺形式，强化良好行为。可通过讲故事、唱歌表演、诗朗诵、演童话剧等来巩固孩子的良好行为。如，表演童话剧《小熊拔牙》，就可以教育孩子养成坚持早晚刷牙的习惯。