兴趣爱好

警惕：毁掉孩子的七招 很多父母都只知道从自己的角度出发来教育孩子，经常强孩子所难，却对孩子的天分和兴趣爱好视而不见，以爱的名义毁了孩子的人生。 1、父母对孩子寄予过高的期望且追求完美 由于父母不想让自己失望，就不断地给孩子施压。当孩子为了家长的期许不断迎合的时候，他就失去了自我，他的生命状态不再自在和流畅。他只能紧紧地抓住他付出了这么大的代价得来的“优秀”。这样“优秀”的孩子，是一枚炸弹，随时会被引爆，不是炸伤别人，就是炸坏自己。有一个统计数字，大学中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公认是“很优秀”者。但孩子又是千差万别的，即使是威逼利诱也有很多无法达到父母的期许，因而产生自卑和逆反心理。 2、孩子不令自己满意时贬损他、责罚他 其实孩子不能让父母满意的时候已经很内疚，这个时候父母再责骂他，会让又愧疚变成反感再到破罐子破摔。再不然就是暂时隐忍不发作却埋下了心理疾病的引子，随时可能爆发。 3、拿自己的孩子跟别人比 这是绝大部分家长的通病，当家长经常把自己的孩子和别人的孩子做比较的时候，孩子也会认为自己无能，从而丧失自信，走向自卑。 4、有条件地满足孩子的需要 你考第一名就买旅游鞋!你进入前五名我们就全家去旅游!很多家长都把这个视为一种对孩子合理开明的奖惩举措!殊不知，这带给孩子潜意识的讯息是：符合爸爸妈妈的标准，才是被爱的。然后孩子会为了得到父母的爱付出失去自己的代价! 5、预言孩子没出息 预言孩子没出息有两种后果，一是你越说他没出息，他越没出息，完全丧失斗志和学习能力，最终实现你的预言!另一种孩子，你说越说他没出息，他越要证明自己有出息，但是一辈子活在“证明”中，失去自我，也丧失了生活的智慧和让自己幸福的智慧。 6、代替孩子做选择 孩子的心理独立期有三个阶段，分别是3岁、9岁和12岁。小的时候，孩子自己吃饭，父母应关怀而不干涉，不要说你都吃到衣服上了，我来喂吧!再或者孩子想穿什么衣服你也要代为选择!还有不声不响为孩子报了钢琴班，都是不智之举。家长总是在用“自己的头脑”操控孩子，但是忽视了代替的过程就是剥夺孩子成长的过程。你剥夺了孩子某方面的成长，孩子就丧失了某方面的能力。 7、不信任孩子 不认为孩子有控制能力，不认为孩子其实可以做到，彻底毁灭了孩子的自尊和上进心。培养孩子成“才”，应该先让孩子先“成人”，否则各种各样的问题孩子只会越来越多。 总结：父母教育孩子的过程，就是把自己的状态调整到平静和喜悦的过程，平静和喜悦的状态就是爱!教育孩子的过程，也是心量拓宽的过程。改变孩子很容易，当你“容”下孩子时，孩子就“易(改变)”了。

前些日子回国，走在马路上不时看到一些学龄的孩子们在街角的广场上滑旱冰。护膝、护腕、头盔，看上去十分专业，而家长们则站在一旁观看，我心中的羡慕油然而生，我小时候除了读书以外怎么就没有这些娱乐活动呢？回家问父母后才恍然大悟，原来市教育局的新规定，对有旱冰特长并获奖的学生升学考可以加分——又是一个为了考大学而人为培养的兴趣爱好，我感觉无语。 总觉得自己在读书的时候压力大，可比起现在的孩子们简直就是不值一提了。我妈有个同事的儿子刚读小学一年级，暑假作业不仅量多，难度也不小，再加上学习钢琴、绘画什么的，由外婆带着的小男孩平日基本上见不着父母，更没有什么时间玩乐。家长们很心疼，可也没有办法，就怕自己的孩子落后。都说逆水行舟不进则退，不要让自己的孩子输在起跑线上嘛，可是这场比赛的终点又在哪儿呢？ 我的孩子刚一岁，父母不断地催促我买架钢琴给宝宝，只因为我小时候只顾读书没有学习什么乐器、绘画之类的，所以他们希望能把这遗憾弥补在外孙女身上。那么我是不是也要把我的“遗憾”交给这一岁的宝宝来完成呢？她将肩负着多少人的期望，而她又会不会有时间来选择自己的兴趣爱好呢？ 不为考试，不为加分，更不为人前人后的互相比较，真正的爱好是因为喜欢才去学的。我的好朋友是一对移民澳大利亚的斯里兰卡夫妇，孩子每天放学回来，妈妈第一件事便问今天孩子交了几个朋友，在他们眼里社交比学习更重要。他们带着自己的孩子参加不同的兴趣小组，钢琴、大小提琴、绘画、象棋、体操、游泳、空手道。 记得有一次去他们家里，小女孩在练琴，我问：“你每天练多久啊？” 她妈妈说：“15分钟。” 我说：“你该不是认真的吧？” 她说他们从没想过孩子成为什么家之类的，就希望创造个良好的环境，尽量给孩子提供不同的机会接触各种活动。强迫会产生抵触情绪，就让孩子自己去选择想要的，一旦作出了选择就要让她认真学习，坚持到底。

特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜” 目前，有不少望子成龙、盼女成凤的家长都希望孩子能够在接受正常教育的前提下，再接受一项或几项特长教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未来的挑战。于是，以培养孩子某些特殊能力为目的的各种特长教育应运而生，诸如书法班、美术班、舞蹈班、音乐班等等，应有尽有不一而足。 由于某些家长在思想认识上的错误，致使特长教育进入了种种误区： 其一：一厢情愿。进特长班学习，对于许多孩子来说都不是心甘情愿的，有相当一部分是由家长一手包办，不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合进行特长教育等问题都心中无数，报名参加特长班的学习完全是家长的一厢情愿。如此，若孩子对所学的内容缺乏学习兴趣，这不但收不到应有的教育效果，反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展。 其二：贪多求全。一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法。不堪重负的孩子，平时忙双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画，难怪有些孩子会发出这样的感慨：放学后，我宁愿被老师留下来也不愿立即回家! 其三：方法不当。特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。” 要走出上述误区，应从以下两方面着手： 首先，需要家长们端正认识。孩子不同于大人，不能用对成年人的标准去要求孩子，让孩子接受特长教育，应该根据孩子的心理特点加以引导。只有这样，才能达到家长所期望的效果;同时，家长还应该明白：儿童教育的内容极为广泛，包括知识教育、品德教育以及技能教育等多个部分，特长教育只不过是其中的技能教育的一个组成部分，家长不宜将其看得过重，只能将其看作对学校教育的一种补充，只能在孩子力所能及的情况下进行，以免喧宾夺主的不良后果。 其次，还需要有正确的教育方法。特长教育不同于学校教育的地方，在于它主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣和欲望。因而在教育过程中应有张有弛，松紧有度，并给予孩子足够的自由活动的时间和空间，使孩子在玩中求学、在学中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

宝宝活泼好动，大多数会今天喜欢画画，明天又爱上弹琴，后天突然要求学跳舞。爸爸妈妈们常为宝宝“三天打鱼两天晒网”的兴趣爱好犯难，要跟上他们的步伐还真不容易。笔者认为，爸爸妈妈大可不必为此犯愁。其实，宝宝这样的表现很正常，这种不稳定的兴趣表现被儿童心理学家称为“偶然性兴趣”。这是由于儿童在生理上的发育还不成熟，兴奋和抑制过程很不平衡，在心理上就表现为注意力易转移。但是，孩子的稳定持续的求知兴趣又是从偶然性兴趣开始的。如果家长对孩子的偶然性兴趣能够及时发现并引导好，不仅有利于孩子的定向发展，也有利于培养孩子的求知欲。 首先，要珍惜孩子的好奇心。 好奇是宝宝偶然兴趣开始的强烈表现。对于遇到从未接触过的事物，孩子不仅想知道“这是什么”，而且还会提出一连串的“为什么”，如果家长不能热情、耐心地解答孩子的问题，或感到厌烦，或拒绝回答，甚至斥责，那么就会挫伤孩子的好奇心，把潜伏着的偶然兴趣熄灭在孕育之中。 其次，要及时捕捉孩子兴趣的火花，积极引导和培养。 有一个小男孩，父母教他画画、认字，他没有兴趣。一天，他从幼儿园回来，很兴奋地告诉父母自己新学的儿歌，边说边表演。妈妈见状就教他骆宾王的“咏鹅”诗，没教几遍，他竟能一字不差地背诵了。妈妈发现这一“偶然兴趣”后，就给儿子讲了骆宾王写“咏鹅”诗的故事，渐渐培养孩子的求知兴趣。以后，小男孩对画画、识字有了兴趣，也能认真地学习背诵唐诗了。 可见，儿童求知兴趣一时难以确立并不令人担心，只要注意发现，耐心诱导，取得成绩给予鼓励，就能够唤起孩子的求知欲和稳定持久的求知兴趣。

“送不送孩子参加兴趣班，家长请多考虑孩子有没有兴趣。”市优秀青年教师、幼儿高级教师翁琼在晨报“家长学校”上提醒幼儿家长。 昨日，“家长学校”走入江汉区盼盼幼儿园，就“放假了，一定要上兴趣班吗？”的话题跟家长们交流。 翁老师建议，家长不要自己认为某种兴趣班是对孩子有益，就想当然地送孩子去，这样反而让孩子更厌恶这个兴趣。最好是结合孩子个性及平时表现出来的兴趣点参加，要让孩子在快乐中学。 家长莫跟风 “暑假里你家孩子准备读什么呀？”“总归是幼儿英文、舞蹈班什么的，小朋友都在读！”暑假期间亲友聚会，对孩子的“充电计划”成了不少年轻父母间的“时尚话题”。 不少家长给孩子报兴趣班有一种从众或是盲目攀比心态：别的小朋友都去上兴趣班，不让自己孩子上，就等于孤立他了。其实这种想法对孩子不好，每个孩子的特点和个性都不相同，不是所有的孩子都适合同一种兴趣班，不要盲目跟风。 避学科，重素质 家长中还存在一种误区，认为送孩子去学习，是为以后上学做准备，就想着送孩子去学习学科类的东西，好让孩子多识字，会算术会英语。其实，如果孩子感兴趣愿意学，当然好，若不愿意，或学得吃力，他会认为学知识是件很苦的事，产生厌学情绪，这反而对以后上学不利。 因此，选择兴趣班时，家长应尽量避免那些偏重学科技能训练的课程，比如珠心算；应多考虑形式轻松、寓教于乐的素质教育课程。比如亲子课程、幼儿体格锻炼、开发思维的课程。 亲子交流增进感情 一些家长送孩子上培训班，是因为工作太忙，幼儿园又放假，想找几个兴趣班看管孩子：“反正支付了学费，就当把教子任务丢给了老师。” 其实，利用假期家长可以跟孩子多接触培养感情，也可以利用亲子交流来给孩子以教育，提高孩子的能力。例如培养孩子的表达能力，训练孩子说整句话。 又比如，“妈妈，我要喝水。”听到孩子这样喊，不妨狠心别理他，以培养孩子自己解决问题的能力——他既可以说“请帮我倒杯水”，也可通过向他人寻求帮助锻炼沟通能力。

以前有一种旧观念：为了孩子将来能顺利考学、顺利找工作、在社会上有一技之长，或者别人学了我也不能落后等等原因，逼着孩子学习艺术，结果孩子学得特别痛苦，大多数人中途放弃。 现在又见一种新问题：新一代的父母观念不同了，认为首先要尊重孩子的兴趣爱好和自主权，如果孩子喜欢就学，不喜欢就不学，结果又有一大部分人半途而废。 后者放弃和前者的不同在于，艺术老师常常会说：“可惜了。” 学钢琴打了昂贵水漂 3岁的男孩晨晨上幼儿园，从第一天入园就没有哭闹，因为他一见到那架发亮的钢琴就要爬上去。几天之后，才能讲清楚话的晨晨开始向妈妈要钢琴；几个月后晨晨妈熬不住给他买了4000块钱的雅马哈电子琴，可以发出和钢琴一样的音色。密密麻麻的彩色按钮开始让晨晨新奇了一阵，但没过多久，他就把电子琴扔在一边，继续闹着要钢琴。 “这是不是明显的兴趣倾向？”晨晨妈很犹豫，“孩子还太小，而且学琴太苦了；但如果他真有天赋呢？怎么办啊！”又坚持了几个月，最后以家庭会议方式决定：出资15000元买一架钢琴。而晨晨爸到最后也保持反对意见，并以不出钱作为抗议，晨晨妈只好动员外婆一起买了钢琴。 既然买了钢琴，就不能只拿来按着玩。晨晨妈请了口碑很好的幼儿钢琴教师，开始对晨晨进行系统培训。最初几个月，晨晨很快就能弹简单的曲子，玩的时候也常常嘟嘟囔囔地哼着曲子，晨晨妈很为自己的决定感到欣慰。 但好景不长，一年以后，钢琴已经落满了灰尘。“他现在更喜欢变形金刚和孙悟空，《西游记》的全套DVD各种版本都要买，反反复复看了好几遍也不厌。”晨晨妈无奈地说。 才艺练到中学渐放弃 这就是新问题的根源所在。钢琴老师告诉记者，幼儿有很强的好奇心和探索的欲望，当看到键盘乐器叮叮当当时，内心便充满了神奇和乐趣，表现为随心所欲地敲打、沉浸在乐器所发出的声音中，这并不一定就代表着孩子在乐器方面有较强的天赋。 孩子在学琴中出现的半途而废现象，多是因为他发现，有很多知识需要自己开动脑筋记忆、存在难度等，跟自己敲敲打打的乐趣相差甚远，或者是发现有别的小朋友比自己弹得好———他的兴趣便会急速下降，这些都很正常。只是在这个阶段，家长的态度非常重要，放弃当然容易，但也许真的就放弃了一颗好种子。 执著坚持也是教育目的 一位少年宫的小提琴老师告诉记者，学艺术没有不吃苦的，以前的家长一味地让孩子吃苦，忘记了培养兴趣；现在的家长只顾着兴趣，却舍不得让孩子吃苦。“艺术名家、大家也都是勤学苦练出来的，当然他们坚持的一个前提就是有良好的基本条件和兴趣，这三者缺一不可，”这位老师说，“其实，很多学生在学习了一两年后放弃非常可惜，因为一年恰恰是一个关卡，绝大多数人是在一年内被淘汰的，可以说，坚持过一年就成功了一半。” 这些当年就是吃苦学成的艺术老师们都认为，学会什么叫执著坚持也是学习艺术的一个重要目的，不管以后是否从事艺术行业，这都是应该具备的重要素质。

广泛的兴趣、爱好，对人一生的影响是巨大的。而这对于我们的女孩来说，则更为重要。 女孩子能有自己的爱好，并以此为乐，这样她在以后的日子里才不会因为一无所好而觉得孤单； 女孩子兴趣广泛，并能够为此付出努力，就等于掌握了走进成功大门的一把金钥匙； 每一个兴趣爱好，都有可能成就女孩的一生； …… 在现实生活中，虽然有很多父母已经注意到了，培养女孩的多种兴趣爱好是多么重要。但不可否认的是，很大一部分家长，仍然是在按照自己的想法和爱好，为孩子安排未来发展的道路；或者因为某种固有的教育思想，强迫孩子放弃自己喜欢的事情，阻断了孩子兴趣爱好的萌发。 一个小女孩，偶然发现蚯蚓断成两半后，两半都在蠕动，感到特别好奇。她把断了的蚯蚓分别搁进两个有土的花盆里，想观察一下断了的蚯蚓还能不能活。妈妈非常生气，说：“一个女孩子，摆弄什么泥巴，没出息！”随后，妈妈把有蚯蚓的两块泥巴扔出了门去。 面对孩子兴趣的萌发，妈妈却以“小女孩就应该干干净净，做点小女孩该做的事”为由，强制阻止了孩子的观察、探索行为。这位妈妈也许不会想到，她的这一骂、一扔，很有可能就此断送了一位女科学家。 在欣赏和尊重孩子的兴趣，并以极大的热情支持孩子方面，国际象棋大师谢军的母亲就做得很优秀。 那年，谢军面临着要么去棋队，要么继续上学放弃下棋的选择。她想上学更想去下棋，因为只有她自己知道，只要往棋盘前一坐，她就会无比地畅快、兴奋。而妈妈，这位毕业于清华大学自控系的电子工程师，为独生女儿考虑更多的是她的学业和前途。作为一个有文化素养的妈妈，既不愿因家长干预断送一个确有天才的棋手，也不愿女儿为此耽误一生。 于是，母女间进行了一次很严肃的交谈，那时谢军才12岁。“你很喜欢下棋，对吗？”小谢军看着妈妈，从没见妈妈这么严肃过，有点儿害怕，但依然点点头。“那好，不过你要记住，下棋这条路是你自己选择的，既然你选择了下棋，今后，就要对自己负责任！” 试想，如果当年妈妈硬逼着谢军读书，压制她对国际象棋的爱好，那么，现在谢军也许会坐在大学的教室里，而我国就会少了一位出色的棋手。不可否认，谢军的身后，有一个伟大的母亲！ 给父母的建议 作为父母，不能只欣赏孩子的兴趣，还要善于发现孩子的兴趣。并且，不管你对孩子的兴趣持什么态度，你都要以极大的热情发现并支持，使其发展成为一种能力。 方法一：尊重并支持女孩的兴趣爱好 要想培养女儿的多种兴趣爱好、开发她的多种智能，作为父母，我们首先应当做到的就是尊重她的兴趣爱好，并使之得到适当的满足。 例如，如果女儿喜欢扑蝴蝶，父母就不妨为她准备一只扑蝶网，和她一起到大自然去抓蝴蝶，并趁此机会教她一些有关蝴蝶或其他昆虫的知识。回家之后，父母还可以教她把蝴蝶制成标本的方法，然后和她一起对标本进行分类、存档。有机会还可以为她提供一些图文并茂的有关蝴蝶的书籍。说不定，正是在这一过程中，你造就了一位未来的昆虫学家。 方法二：在女儿遇到困难的时候，帮一把 培养孩子的兴趣爱好，离不开家长的支持鼓励。任何一件事情，孩子刚开始可能有兴趣，可是时间一长就会感觉枯燥乏味，这时就需要家长的支持鼓励，特别是在遇到困难的时候，要和孩子一起去克服、度过难关。 一位智慧的妈妈在这方面就做得很好： 女儿上小学三年级的时候，学校兴趣班报名，她想报排球班，我和他爸爸都支持她，但我们心里清楚女儿不一定能吃得了那个苦。 果然，两个星期后，女儿苦着脸跟我说：“妈妈，打排球没劲。老师整天让我们跑步、学兔子跳、做仰卧起做，太累了。” 我笑着对女儿说：“女儿，老师那是在练你们的耐力和弹跳力，这是打好排球必备的基本功。我相信你是最棒的，别人能行的你一定也能行。” 在鼓励女儿加把劲儿的同时，我还特意为女儿买回了排球，鼓励她和同学们一起玩。此外，我和她爸爸还常去看她的训练、比赛，经常同她谈排球。渐渐的，女儿成了球队的明星，从一名二传手到一名主攻手，最后成长为了学校的排球队队长。 很多时候，孩子就像一棵幼苗，在成长的过程中难免会遇到困难、挫折。这时，父母就应像幼苗上绑着的两根结实的木棍，在孩子遇到困难、挫折的时候，帮助她、鼓励她、教会她如何战胜困难，使她能顺利而健康地成长起来。

特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。” 目前，有不少望子成龙、盼女成凤的家长都希望孩子能够在接受正常教育的前提下，再接受一项或几项特长教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未来的挑战。于是，以培养孩子某些特殊能力为目的的各种特长教育应运而生，诸如书法班、美术班、舞蹈班、音乐班等等，应有尽有不一而足。 由于某些家长在思想认识上的错误，致使特长教育进入了种种误区： 其一：一厢情愿。进特长班学习，对于许多孩子来说都不是心甘情愿的，有相当一部分是由家长一手包办，不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合进行特长教育等问题都心中无数，报名参加特长班的学习完全是家长的一厢情愿。如此，若孩子对所学的内容缺乏学习兴趣，这不但收不到应有的教育效果，反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展。 其二：贪多求全。一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法。不堪重负的孩子，平时忙双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画，难怪有些孩子会发出这样的感慨：放学后，我宁愿被老师留下来也不愿立即回家! 其三：方法不当。特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。” 要走出上述误区，应从以下两方面着手： 首先，需要家长们端正认识。孩子不同于大人，不能用对成年人的标准去要求孩子，让孩子接受特长教育，应该根据孩子的心理特点加以引导。只有这样，才能达到家长所期望的效果;同时，家长还应该明白：儿童教育的内容极为广泛，包括知识教育、品德教育以及技能教育等多个部分，特长教育只不过是其中的技能教育的一个组成部分，家长不宜将其看得过重，只能将其看作对学校教育的一种补充，只能在孩子力所能及的情况下进行，以免喧宾夺主的不良后果。 其次，还需要有正确的教育方法。特长教育不同于学校教育的地方，在于它主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣和欲望。因而在教育过程中应有张有弛，松紧有度，并给予孩子足够的自由活动的时间和空间，使孩子在玩中求学、在学中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

创造良好的学习环境：父母要以身作则，不可以在孩子做功课时，自己却玩、看电视等。在孩子的学习环境中，避免放一些杂物，避免孩子分心，分散注意力。注意发现孩子的优点，尊重孩子的兴趣及爱好。 (1)重新估价并修改对儿童的要求：儿童厌学现象是家庭教育、学校教育和社会教育的失败，因此父母应当正确地查找原因，如果是因为对孩子期望值过高所致的则应修改，这样有助于平息孩子愤怒和失望的情绪，同时可以促进他的上进情绪。再加上对孩子学习上的辅导，并且孩子在学习上有进步时给予一定的鼓励，会使孩子的学习兴趣和自信心得到恢复。 (2)创造良好的学习环境：父母要以身作则，不可以在孩子做功课时，自己却玩、看电视等。在孩子的学习环境中，避免放一些杂物，避免孩子分心，分散注意力。注意发现孩子的优点，尊重孩子的兴趣及爱好。 (3)奖惩得当：改变哄着学，骗着学的坏方法，合理应用奖惩办法。在奖励措施上不能只注意物质上的，还要适当增加精神上的奖励成分，以奖励孩子的上进心。老师可以在课堂上表扬儿童的好表现。即使是不爱学习的孩子，老师和家长恰当地表示对他们的关注，就可以产生强烈的激励作用。不能用讽刺挖苦的方法，这样不但起不到激励作用，还易使孩子自暴自弃，丧失信心。 (4)家长要关心学校：增强孩子对学校的热爱，这样使学校教育成为孩子有趣、有益的经历。对学校的事漠不关心，消极应付的家长是孩子的坏榜样，容易使孩子对学校失去热爱和兴趣。 (5)变被动学习为主动学习：不要压制孩子的好奇心，而要让孩子了解怎样使好奇心得以满足。在学习过程中如果家长自己都不清楚，应查阅有关书籍，做出解答，也可以和孩子一起读到弄清楚为止，这样会使孩子体验到求知、发现的兴奋和魅力。这样可以使孩子主动学习。

家长要做好三件事 1、首先要鼓励孩子多读书，根据孩子不同的年龄段及其兴趣爱好，为孩子提供合适的书籍。 2、提供图书后，还要督促孩子读书。家长最好和孩子一起读书，多和孩子交流图书的内容，以培养孩子的兴趣。 3、要为孩子创造读书的氛围。可以考虑在固定的时间，为孩子提供安静的读书环境，让孩子养成读书的习惯。 不同年龄段选不同的书 孩子9个月时，就会对图书产生兴趣。 1岁左右，孩子能够说话了，家长就可以给他提供以图为主的儿童图书，并陪伴他阅读。 1岁半后，孩子会有读书的愿望，家长为其增加图文并茂的图书，并给孩子讲书中的故事，让他学习复述。此时期以童话故事为主。 2岁以后，孩子逐渐有识字的愿望，家长可以给孩子讲故事，也可以编构故事，让孩子学会描述，更多地通过读书学习说话。 3岁后，让孩子学会独立阅读，以图文并茂的童话故事书为主;家长也要和孩子一起读，为孩子营造读书的氛围，并准备一些读书用的桌椅等。 小学低年级仍以图文并茂的书为主，在童话故事的基础上，增加科学故事、英雄模范故事、寓言故事等;小学中高年级则以文字为主，增加历史故事、科幻故事，可以涉猎古典名著的简写本。 初中后，可以更多地看一些中外名著，甚至中英文对照版本，也可以有选择性地阅读一些有思想的连环画、卡通画。 孩子各个时期要读的书，都应注重图书的思想性、艺术性、趣味性。 不妨建立“家庭读书会” 最关键的一点，家长要给孩子提供独立的空间和读书的氛围。 孩子3岁起，家长就要为他创造独立读书的条件，准备一张小书桌，一只可以靠着读书的小垫子，乃至一个小书筐。 为了从小培养孩子读书的习惯，建议家长多陪伴孩子读书，但到小学高年级后，就应让他独立阅读了。孩子较小时，还可以提议他大声朗读，去体会其中的意境。长大后，则可以根据体裁选择朗读或默读。 建议设立“家庭读书会”，或者利用早晚散步、郊游的时间，全家一起朗读诗歌、文章。所有这些做法。其实都是为了提高孩子的读书兴趣。