儿童性教育

儿童 性教育 ，对一部分家长而言是个敏感话题，只要你认清这些误区，它并没有想象中那么难以以应付。

某一对80后父母，思想前卫。女儿5岁了还跟爸爸一起洗澡，更让人吃惊的是，这两夫妻一起洗澡也不关门，爸爸上厕所不关门，孩子也都一览无余。同样，有一位母亲为了不让儿子对性太好奇、太敏感，从小就一直坚持和儿子一起洗澡，现在儿子都十一二岁了，此时，她困惑了，还能一起洗下去吗？对此，华南师范大学附属幼儿园副园长吴冬梅表示非常遗憾，“我觉得孩子对性好奇，与什么时候接触裸体或是接触裸体的时间长短没有关联”。 对孩子进行性教育 ，对家长来说，固然一直都是一个挺头痛的问题。但类似于这种认为“裸体”就是性教育，认为让孩子看到异性器官就是性教育的做法，确实有点“雷人”不浅。——性教育是一个综合的教育，包括性生理、性心理、性道德、性法律、性审美，核心是人格的教育。因而作为父母，首先要有正确的性观念，不能片面地认为给孩子一个裸体就能消灭其性好奇，就能消灭性幻想。 笔者曾在一个颇具影响力的网站首页看到这样一则离奇的新闻《年轻后妈赤身裸体教子》，大致意思是这样的：“年轻漂亮的后妈在为儿子收拾房间时，意外发现第二任丈夫的儿子修陆经常浏览黄色图片和黄色网页，并发现了其制订的性犯罪方案，为了阻止儿子的性犯罪，这位后妈在一个夜晚一丝不挂地站在了儿子的面前，然后在家经常不避讳修陆而有意无意地裸体活动……结果儿子真的改变了，还在日记中写道：我有两个妈妈。第一个妈妈给了我生命，第二个妈妈给了我圣洁的灵魂……” 该篇报道出来以后机遇曾引发了诸多的争议，大多数网友对此报道发出了质疑，且认为教育方式离奇、教育效果不实。笔者同样不信这样的一个结果：设若性教育只是简单到让异性之间“裸体”观摩一下就可以凑效的话，那么干脆找几个伟大的“裸模教师”来拯救中国岌岌可危的性教育状况算了！ 其实，在当今社会家庭里赤裸相见的状况并不少见，但这样的状况只能给孩子一种感官上的认识，况且每个孩子的性成熟期是有区别的，尽管有的孩子对成年人的裸体并不陌生，但会过早地对异性的身体感兴趣。因而这种靠裸露来 “震撼”的教育，只是一种急功近利的眼前教育，而不是一种长远教育。甚至还有可能会产生更大的反刺激，让孩子走向犯罪道路。 一味说教，固然是不能够解决问题的，但简单粗暴就能够解决问题吗？大多数的家庭教育存在的薄弱环节就是对孩子的心理疏导。很多青少年在青春期之所以会有“性”的问题，这是因为生理的发育而诱发的心理问题。设若我们能够在平时的沟通与交流中适时地进行疏导，还用得着把自己剥光来戒除孩子的性淫吗？ 为人父母必须要有一个清醒的头脑，科学的家庭教育是应涵盖孩子身、心、智、德等诸多方面的，应是对孩子全方位、立体性的培养和开发。性教育的核心是人格的教育，帮孩子建立一个正确的性观念，不是单单靠和孩子一起洗澡或是一起如厕就能解决的。而类似于后妈随孩子所好而采取裸来体满足孩子欲望的做法，更是荒唐之极。道理非常简单，越是接触女性的身体性的欲望就愈是强烈，所以人们对故事的结局产生怀疑也就不足为怪了。 对下一代的教育，是一门艺术，更是一种责任。然而，由于认识的原因偏差、知识的欠缺和习惯养成等等原因，一些家长没有把孩子看成是一个正在成长发育中的人，也不知如何培养孩子求知、生存、合作、发展的能力，从而走入了教育的误区，做出了“雷人”的举动，但其结果却往往与自己良好的主观愿望相悖离。 真正的性教育不是裸体教育，更不是往孩子的书包里塞安全套，而是一种科学的心里疏导教育和人格教育。因而抹掉说教的痕迹，随机渗透在日常生活的细节里，让孩子养成良好习惯，从而让孩子在生活中潜移默化地形成一种对性正确的意识或是观念，并时时提醒孩子如何适时保护自己、以免受到坏人的伤害。——这，才是我们应当做到的！

郑州一幼儿园，用真人版布娃娃对孩子进行性教育 不久前，北京、上海的小学性教育读本引发社会关注。似乎一夜间，郑州的儿童性教育就走到了全国前列——郑州一所私立幼儿园，因为对园内孩子进行 “超前”性教育，跨上舆论的风头浪尖。昨日，124位市民参加了河南商报官方网站对儿童性教育进行的调查。结果显示，虽然八成人支持对孩子进行性教育，但近六成人认为该幼儿园步子迈得实在有点大。 “性教育从娃娃抓起，这也太坑爹了吧”，“中华民族千年来没有性教育，不照样繁殖成人口世界第一吗”。 昨日，面对这些质疑和反对，该幼儿园负责人何峰接受了商报专访。 专访 何峰：幼儿园负责人，中国优生优育协会摇篮工程河南指导中心主任，河南性健康促进会副会长 A 孩子眼里 阴茎和手指 并没有区别 商报记者：想到自己会引起这么大争议吗? 何峰：这个结果预测到了，都支持才不正常。中国的性教育开展得毕竟才没几年。网上八成都是反对的声音，但其实其中反映的是进步。我们可以看到，大部分人是支持性教育的，争论点不过是尺度和什么时候开始的问题。争论得越厉害，说明越来越多的人在思考关注这个问题。 商报记者：现实中遇到过反对者没? 何峰：我去过很多学校做讲座，很多都是老师听前有顾虑，听后就释然了。也有反应激烈的，西郊一个小学，当我的幻灯片显示出一个子宫剖面图时，女校长吓得冲过来关了电脑。 商报记者：如你所说，很多人已经认识到性教育的必要性，但看到幼儿园的真人版布娃娃，还是觉得接受不了，“有必要这么赤裸裸吗”。 何峰：认识生殖器官，对孩子来说，其实跟认识手指头没啥区别。为什么很多人接受不了，就是因为一提到生殖器官，他就想到了床。 商报记者：北京、上海的性教育读本都引来广泛争议，有网友认为这会让孩子被早熟。 何峰：我觉得内容没什么。其实从很多现实来看，不教育才会性早熟。周围的人越讳莫如深，他就会越好奇，越去想，这就是很多“闷骚”型的人。而知道了解了，在别人还在自我摸索的阶段，他已经追求更高层次了。 越早告诉孩子 影响越小 商报记者：有必要这么早告诉孩子生命起源的整个过程，还有详细图示吗? 何峰：在孩子生理意识还没形成时，你告诉他这些，就是普通的知识。随着他们长大成人，就可以健康地理解和运用。而等孩子到青春期再去讲这些，容易激发他们的性冲动，会出现很多问题。我去讲课时就发现，越是小孩子，听这些课越没有顾忌，越自然。 商报记者：有网友说中华民族千年来没有性教育，不照样繁殖成人口世界第一大国吗? 何峰：为生育后代，性就是任务。而有了科学的性观念，成年时就会享受性带来的快乐，这是有差别的。 商报记者：那会不会让孩子过早的渴望接触性? 何峰：性教育是分不同阶段的，幼儿时期认识性器官，随后就是性安全、卫生、以及道德教育，在他的生长阶段植入健康的性观念。 C 自己摸索 存在风险 商报记者：你小时候受过性教育吗? 何峰：没有，但我在农村长大，看兔子分娩，狗交配，这些都让我在大自然中受到教育。 商报记者：那你的心态不是也很健康还成为性学专家? 何峰：摸索成长是有风险的。平顶山有个男孩，因为小时候和妹妹过家家时，把小鸡鸡放在妹妹身上，长大以后他一直觉得自己很坏，都快抑郁了。 直到他来郑大上学听了我的讲座，才知道自己没问题。所以我们要尽早告诉孩子什么是对的什么是错的，让他们少走弯路。 D 性教育 肯定有底线 商报记者：家长和学校谁应该扛起性教育的大旗? 何峰：都需要，包括整个社会。我们此前搞了个“我从哪里来”主题展，有的妈妈提供了自己的生产录像，有的妈妈把生育过程写成了诗，真人版布娃娃也是家长自己动手做的。双方配合，效果才能更好。 商报记者：有家长提到，性教育应该进行，但底线到底是什么，不能上来就突破底线。 何峰：性教育肯定有底线，应该随着孩子的生长发育成长阶段循序渐进，但有突发事件你怎么应对? 比如，如果孩子无意中闯进卧室，看见爸爸妈妈正在过夫妻生活，怎么办?有人可能会大声训斥孩子，这样可能给孩子造成阴影。有人可能啥也不说，反而激起孩子的好奇心。 其实，家长应该自然地告诉孩子，爸爸妈妈就是这样把你生出来的，但只有结婚后才能进行。如果孩子已经有了一部分性知识，他就会觉得很正常。 微博 莫用成人观点看待孩子的世界 在微博中，不少网友对郑州这家幼儿园的做法，发表了看法。 @LLOO：性教育越早越好，孩子小的时候，没有情欲的思想，更能够客观地去接纳这些知识。 @冯坤明德：孩子的世界很单纯，不能用成人的观点看孩子的世界。成年人认为，性作为社会文明当中的一部分，应该告知孩子，但这样真的正确吗? @叫兽易小星：电视电台里全是各种无痛人流广告，青少年在学校里得不到应有的性教育，却在广告中接受了人流费用低、无痛苦的观念。却没人告诉这些少男少女，伤口并非只在身体上。 @JamesHuang_Mr_Strong：人体艺术是艺术还是色情?答案是，性教育的不成功直接导致了众多中国人分不清艺术和色情。 @不满18周岁禁止入内：法国人：解决中国人的面子问题(欧莱雅、LV);德国人：解决中国人的车子问题(奥迪、奔驰、宝马、大众);英国人：解决中国人下一代的问题(教育);美国人：解决中国人的票子问题(上市、国债);意大利人：解决中国人的包装问题(时装、鞋子);日本人：解决中国人的性教育问题。 相关链接 国外性教育 英国：法律规定，必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育。 瑞典：从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行性教育，其早期学校性教育是国际公认的青春期教育成功模式之一，亦称“避孕教育”。 新加坡：2004年制订了一个系统的性教育方案，并设计了一套多媒体性教育教材。 日本：从小学一直教到高中。在中学，每所学校都有专门由专家学者成立的“协助者协会”，负责向学生提供各种性咨询、性教育，并编写性教育指导手册。 荷兰：与学其他课程一样，孩子6岁进小学时就开始接受性教育，孩子们甚甚至会在餐桌上和父母讨论这方面的话题。

最近，儿童性教育成为一热门话题，引起了广泛了讨论。北京推出的中期课题成果《成长的脚步》，因其图文并茂“尺度过大”一度引起社会广泛关注。而同时，上海即将在18所学校试行开设性教育课程。性教育从几岁开始才比较合适?什么样的教材才比较科学? [现场声音] 小学实施性教育 有必要吗? ■支持派 性教育很有必要但教材尺度要收紧 赵小姐的女儿7岁，即将步入小学。赵小姐觉得对孩子进行简单的性教育是必要的，自己平时就会给女儿灌输一些简单的知识，比如女孩子的私密处在哪里，有哪些部位不能让人碰，要适当保护自己等。现在学校把性教育列入教材中应该说是一种进步。但赵小姐也觉得，小朋友对性的好奇程度也许并没有成人想象的这么强烈，所以教材中不是很需要特别深入的描述和讲解，同时老师在讲解时也要做好正确的引导。 教材图片不必仿真 家长周女士认为，性教育进小学是可以接受的。现在的孩子都很早熟，早点告诉他们也有必要。家长在孩子问的时候遮遮掩掩反而让他们心生好奇，如果自己找东西乱看，到时家长就不能控制了，在孩子问到与性有关的问题时家长就应该很正面地告诉孩子。现在学校和家长一起来对孩子进行性教育挺好的，但是教材插图中的人换成卡通人物，对孩子来说可能更合适些，图片不必非常仿真。 ■ 反对派 性教材走进小学有些早 二年级学生家长董先生日前看到插图和解释如此“赤裸”后表示非常担心。董先生说，小学生这么早就了解如此图文并茂的性知识，可能会适得其反，促使孩子早熟。对孩子进行性教育应该有铺垫，循序渐进。董先生觉得，目前这本教材放在小学使用有些太早了，至少应该等到初中，孩子都在发育的时候，对自己的身体变化也有了初步的了解，这时再对孩子进行性教育才是最适时的。对于小学生，只要知道男女有别，和简单的自我身体保护就可以了。 [小调查] 半数家长认为11岁以上是性教育最佳年龄 《中国青年报》社会调查中心对3032人的一项调查显示，近一半的人认为“11至14岁”是孩子系统了解性知识的最佳年龄，只有12.1%的人选择“10岁以前”。而新浪微博的小调查显示，半数以上的网民认为11岁以上是性教育的最佳年龄，仅四分之一的网民认为6-8岁是性教育的最佳年龄。 [专家观点] 孩子发育提前性教育也需提前 ■关于性教育 性教育从零岁开始 《善解童贞》作者胡萍认为性教育包括的内容很多，首先是性别教育，第二个是爱与生命的教育，第三是情感与责任的教育，第四是道德与法制的教育。 胡萍表示，孩子从出生下来，只要他的眼睛能看到，耳朵等听到，就开始看妈妈怎么说话，怎么穿衣服，头发是什么样的，爸爸怎么穿衣服，爸爸说话的方式跟妈妈有什么不一样，这个过程当中孩子就开始认识男人和女人，两岁半到三岁孩子确认自己的性别。这个时候就开始按照他自己理解的性别来进行对自我的认识，确认自己的行为方式、语言方式等。胡萍建议，性别教育不是家长去给孩子讲什么，而是家长怎么做。家庭当中从一有孩子那天开始就在给孩子示范。妈妈给孩子示范的是女人什么样，怎么做女人，怎么做妈妈，怎么做女儿，因为妈妈也是女儿。爸爸也在给孩子示范怎么做一个男人，怎么做一个父亲，怎么做一个儿子。这种给孩子进行示范，孩子耳闻目染的过程就是性教育。所以性教育是从0岁开始的。 孩子6岁后家长主动进行性教育 胡萍建议，孩子在6岁前家长不需要主动进行性教育，家长可以采取孩子问什么就答什么的原则。比如孩子问妈妈我从哪里来的，妈妈只需要回答你是从我肚子里生出来的就可以了。在答的过程当中要用孩子听得懂的语言解答，而且答案一定要适合他的年龄阶段。 而孩子6岁以后则要主动地、有计划地对孩子进行性教育。在6—7岁要给孩子解决两个问题：一是自己的身体和异性身体结构有什么不一样，怎么保护。二是我从哪里来。8-9岁是解决预防性伤害的阶段，告诉孩子遇到哪些行为属于性伤害行为，遇到怎么办。 10-11岁解决青春期的生理发展问题，告诉孩子青春期身体会有哪些变化。胡萍表示，现在孩子发育提前，9岁女孩来月经的不在少数，男孩10岁左右遗精的也越来越多。12-13岁帮助孩子解决两性交往的问题，这个阶段孩子之间可能会有情书来往，这个很正常，要解决这个问题，给孩子讲怎么把握这个底线，怎么维护两个人的情感，保持正常的情感等。同时12—13岁还要讲如何应对传媒当中的性信息，什么是色情的，什么是艺术的，当你在网络中或者传媒当中遇到这样的性信息时该怎么处理等。 ■关于性教材 尺度问题可以商榷 国家二级职业心理咨询师林玉芳表示，性教育从初中提早到小学是必须的，现在很多孩子早熟的程度远远超过家长的想象;同时，网络、电视等媒体也充斥着性的内容，孩子已经提早地接触了这些内容，但是本身没有辨别是非的能力，这就需要科学的性教育予以指导。 对于有些家长认为性教材的尺度有些过大，林玉芳表示，性教材的编写一般是专家经过充分的社会调研的，否则不会轻易面世。判断一本教材是否科学，第一是要看它是否有针对性，第二是否适合学生，只要满足了这两点，就可以肯定它的积极意义。对于其中的某些内容，家长大可不必太过计较，毕竟，这些教材只是试点教材，会在教学的过程中不断完善。 林玉芳表示，教材很重要，家长和老师的解读同样也很重要。对于教师，林玉芳建议，教师在教学过程中既要在面上照顾到，又要在点上关心到，注意因材施教。教师可以在教学前先对学生进行问卷调查，了解哪些内容是学生关心和想要知道的，有针对性地进行教学，这样做对改善和改良试点教材也有积极意义。而家长也要因材施教，根据自己孩子的情况进行性教育。如果自己的孩子比较天真烂漫，家长也不需要讲解得过多，点到为止;但如果自己的孩子呈现出早熟的迹象，家长就需要循循善诱，因势利导。 ■ 国外性教育 荷兰 孩子和父母餐桌上讨论性话题 荷兰人开放的性态度给全世界留下过深刻印象，然而，荷兰拥有欧洲国家最低的青少年怀孕比率。在荷兰，与学其他课程一样，孩子6岁进小学时就开始接受性教育，孩子们甚至会在餐桌上和父母讨论这方面的话题。荷兰的教育专家认为，对青少年甚至儿童开展早期性教育，可以让青少年知道如何保护自己，帮助青少年不至于因为一时的性冲动或对性的某种无知而做出令自己后悔终生的憾事。 马来西亚 4岁小孩也要学性知识 一份由妇女、家庭与社会发展部、教育部、非政府组织以及教育家等联合起草的关于全国性教育的建议书日前提交给了马来西亚内阁，并获得通过，性教育将在两年内成为学校的科目之一，可让小至4岁的孩童也学习性知识。学生将在性教育科目中学习到人文发展、两性关系、婚姻与家庭、沟通技巧以及安全的性行为。在马来西亚，父母会主动谈到一些性知识。初中的教科书里就有不少性知识的传授，包括避孕、受孕等。对小学生，则用一些有图画的小册子向他们宣传如何保护自己身体之类的知识。 新加坡 推出多媒体性教育教材 新加坡计划生育协会为青少年制订了一系列性教育方案，其重心放在严格控制性行为、性年龄，到1999年，已经有9000多名公民接受了性教育课程，产生了良好的效果。2004年，新加坡教育部制订了一个系统的性教育方案，并为中学低年级学生设计了一套多媒体性教育教材《成长岁月系列》，随后又推出3个《成长岁月系列》教材，分别适用于小学高年级、中学高年级和中学以上的学生。 日本 性知识从小学教到高中 日本文部科学省出版的小学第一册 《卫生》教科书封面就有女性和男性的身体和性器官图。小学每年有1-2个小时的特别讲座，内容是男女之间身体的区别、月经和怀孕的原理等;初中每年也有 1-2小时的特别讲座，呼吁学生不要进行危险的性行为，学生还可以学到避孕和性病知识;高中的体育保健课和家庭生活课里有性教育的课程，内容涉及避孕、流产、性病和伦理道德方面。日本每所初、高中都有专门由专家学者组成的“协助者协会”，负责向学生提供各种性咨询、性教育，并编写性教育指导手册。虽然家长也会向孩子讲一些相关知识，但日本学生的性知识主要从学校获得。

和真人一样的布娃娃。老师给“爸爸”娃娃褪去裤子，讲解男性特征。 和真人一样的布娃娃。孩子们都能准确地说出“阴茎”、“生殖道”。 最近，北京首部小学生性教育校本课程试点教材《成长的脚步》大纲公布，9月将在朝阳区定福庄二小投入使用。 上海理工大学附属小学，也将推出沪上首本小学生性教育教材《男孩女孩》。 在少儿性教育方面，我们以为京沪走在了全国前列的时候，殊不知，就在郑州，有一所幼儿园自2008年起已经开始上性教育课，“尺度”比北京、上海小学的教材超前。 昨天下午，我和孩子们一起，听了一堂性教育课。 “小朋友们，你知道自己是从哪里来的吗” 这所幼儿园位于绿树依依的东风渠畔。 8月29日，是暑假过后幼儿园开园的第一天。 下午3点，水星班的小朋友正好要上性教育课，我坐在小朋友的后面，听了整整一节课。 这个班一共16个小朋友，都是4岁，男孩女孩对半。 开始上课了，侯老师提问：“小朋友们，你知道自己是从哪里来的吗?” “是从妈妈的肚子里来的。”孩子们几乎异口同声。 “是从天上掉下来，然后从土里长出来的吧?”一个孩子的回答和别人不一样。一位老师悄悄告诉我，这个孩子刚从其他幼儿园转过来，之前的课他没听过。 侯老师又问：“那么你们是怎么到妈妈肚子里去的呢?” 女孩莫莫举手抢答：“是爸爸的精子找到妈妈的卵子，然后我就种在妈妈肚子里了!” “她回答得对吗?” “对!” “好，那精子是怎么找到卵子的呢，来，我们一起做手指操吧!” 在侯老师的带领下，孩子们手臂起伏，手指波浪般前行，如同一只只小蝌蚪游来游去。 接着，侯老师又给孩子们播放了性教学片《爱的奇迹》的片段，在电视屏幕上，孩子们看到了真实的精子和卵子，特别是精子，真的像小蝌蚪一样在游动。 孩子们还看到小宝宝在子宫里孕育的初期。 最让我想不到的是孩子们玩的布娃娃 侯老师抱来一堆布娃娃，孩子们人手一个。这些布娃娃和平时见到的布娃娃差别不大，男的穿着衬衣和裤子，女的穿着裙子。 侯老师拿起一个比较大的男布娃娃，问：“他像你们家里的谁啊?”孩子们大声回答：“爸爸!” 她把“爸爸”的上衣解开，指着乳房又问：“这是什么?” “咪咪!” “对，这是爸爸的乳房。” 她又解开了“爸爸”的裤子，一个很真实的男性生殖器露了出来，阴茎、睾丸、阴毛都有。 侯老师指着阴茎问大家：“谁能告诉我这是什么?” “小鸡鸡。”男孩小象回答。 “不，应该叫阴茎!”男孩小宝纠正。 “是的，它准确的名称就是阴茎。小男孩的阴茎会很小，有人问你，可以回答小阴茎。” 侯老师又展示了“妈妈”的乳房，教大家妈妈的生殖器叫做“生殖道”。 她还对比了大人娃娃和小孩娃娃的区别，解开衣服之后，生殖器周围，大人的有毛，小孩的没有毛。 为了增加他们的感受，她还叫上刚转园过来的男孩明明摸一摸“毛毛”。通过接触，明明不那么不好意思了。 “等我长大了，也会有毛毛的。”下课的时候，明明和刚熟悉的小伙伴交流心得。 这里不仅有带有生殖器的布娃娃，还有展示孕育生产过程的布娃娃。 厕所和成人的一样，男女分开 在这家幼儿园，厕所和成人的一样，是完全分开的，老师会告诉大家自己的性别角色，男孩就应该站着撒尿的。 幼儿园提倡家长和孩子一块洗澡，让爸爸妈妈可以毫无保留地展示在孩子面前，经过培训的家长，不避讳孩子的任何问题。 在幼儿园，孩子们可以通过情景剧的方式，感受结婚。男孩穿标准的小西装，女孩着美丽的婚纱。 孩子们还学习自我保护，女孩决不在大庭广众下脱裤子，也不让陌生的成年男性触摸自己，学会“设防”…… 这种教育方法会教坏孩子吗? 当然，对幼儿这样的教学方法，并不是没有质疑。 一位家长听说园里有这样的课程很诧异：“这样的东西还用专门教吗，那不把小孩子教坏了吗?其实这种事情不用讲，孩子长大了自己就知道了。我真担心，孩子学这些太早会出事的!” 这家幼儿园的负责人——中国优生优育协会胎教专业委员会委员、性教育家何峰教授说：“这位家长的疑问能代表一部分家长的心态，其实这是一种误区。性教育应该做得越早越好，目前，国内的性教育有些本末倒置。” 他说，性教育的最佳年龄段是4到6岁，这个时候孩子对性没有意识，如同一张白纸，你给他们讲性方面的知识，他们虽然不可能完全明白，但会和接受其他知识一样自自然然地接受。随着他们长大成人，就可以健健康康地理解和运用。 目前，国内学校的生理卫生课到初中甚至高中才有，而且很多学校上课时还是男生女生分开上。这个时期，正是男孩子出现遗精，女孩子出现初潮的青春萌动期，讲这些知识，容易激发他们的性冲动，会出现很多问题。 “需要改变的不仅是学生所学的内容，最关键的是教师和家长的观念。从目前学生的身体发育情况来看，小学五年级开设性教育课程都已经晚了。有的小学生在四年级就有月经，到了六年级，1/3的女生都会来初潮。女生的生理发育往往比男生早，心理与行为也会发生变化。男生会因不解而产生好奇甚至进行窥探。如果老师和家长没有相关的知识，不懂得如何在这个时期对学生进行正确的引导，就可能使学生的性格、心理等各方面发生明显变化，不利于成长。对孩子进行性教育，越早越好!”

北京性教育读本。 香港性教育读本。 北京儿童性读本被指尺度过大 “这个还是在北京试验后再推广吧，我不敢认同。”昨日，在一个学生家长Q Q群里，大家热议着北京出现的一本儿童性读本。这本文图并茂的书中，不仅有男女性器官介绍，甚至还有性交的描写以及插图。虽然北京市官方已澄清这不是正式的性教材，但不少家长还是“忧心忡忡”，有深圳的家长说，“(这种书籍)，让我们自己看都不好意思。”还有家长说，当孩子提到这方面的问题时，会尽量一本正经地回答，但也是轻描淡写，更多的家长表示，“性这个题材，真不知道怎么教。”网友“大雁”则认为，对于孩子的性教育不宜过早，最好在小学高年级或者初中。 家长们的反应，与数年前的调查颇为一致。2008年由马佳等人进行的深圳市小学生家庭性教育现状调查显示，被调查的家长中，71.8%认为开展小学生性教育很有必要，10%的家长认为没有必要。 在家庭性教育方面，对于孩子提出的诸如“小孩是哪里生出来的”、“男女为什么要分开上厕所”等问题，65.1%的家长反应是“告诉他大了自然会知道”，18.7%的家长采取了转移话题的方式，6.7%的家长反应是批评孩子不许提这种问题。 而在性教育开始时间上，41.1%的家长认为应在12岁以上，36.6%的选择是10-11岁，仅5.5%认为应当在3-5岁开始。但调查同时引用美国性信息和性教育理事会主席考尔德伦的话说，“对于性教育，可能特别紧要而有效的时期是在14岁以前，尤其是5岁以前。” 深港小学性教材偏传统 深圳南山区第二外国语学校校长叶延武说，目前深圳小学阶段涉及性健康教育的有两块，一块是健康教育课程，通常由校医讲授一些性结构解剖;一块是心理健康教育课程，通常由心理教师讲授。教材有广东省版本的，有深圳市版本的，各校情况不一。但实践中，小学低年级几乎不开或很少开设，到了五六年级及初中，学生处于青春萌动期，再加上中考的压力，开设得会多些。 叶延武说，因为没有统一的课程标准，全国各地性教育的差异很大。深圳在小学生性教育方面，还是比较传统和常规。北京在这方面走得比较靠前，并没有什么值得大惊小怪的，更不可视若洪水猛兽，关键是教师在课堂上如何引导和把握。 香港性教育从小开始 不仅深圳，连一直以国际化大都市著称的香港也惊讶于该读本的开放程度。“整体来说中国人的观念还是偏向于保守，难以接受这么直白的描述。”前屯门小学校长会主席周锦祥告诉南都记者，在香港从小便开始有关于性知识的教育，但尺度没这么大。 他说，香港小学的性知识教育通常放在“常识科目”中，并没有独立设置。小学一年级便开始涉及相关教育，例如男孩女孩的区别等，随着年级的增加，内容会得到重复强化，知识程度也会相应加深，包括如何保护自己等。到了五年级，教材上也会出现图片来讲解，但很少出现类似接吻，甚至生殖器图形等直白的内容。 对于此次北京教材引起的热议，周锦祥认为，这样直白的性教育教材在欧美国家可能比较合适，但中国人整体的观念还是比较守旧，采用这样的教材则需要调整。他透露，目前香港的小学性教育有两个途径避免尴尬：一是邀请社会上的商业机构或社会团体到校给学生作讲座，通过“第三者”之口来讲解，可以避免老师和学生之间的尴尬;二是将男生和女生分开来教育性知识，以避免男生女生之间的尴尬。

此前有媒体报道称，朝阳一所小学即将试点的性教育教材《成长的脚步》，今年9月将在朝阳一所小学投入使用。书中赤裸裸的画图和文字，引起了“中小学生性教育教材涉‘黄’”的大讨论。对此，市教委辟谣称，所谓的《成长的脚步》，并不是“首部性教育教材”。 并非首部性教材 昨日，市教委新闻发言人线联平介绍说，《成长的脚步》并非所谓的“首部性教育教材”。 “8月16日-19日，北京一所小学参与了《北京市中小学性健康教育大纲》的课题研究与实验，并编写了《成长的脚步》一书，作为课题的阶段性研究成果，提交本次会议交流研讨。”线联平说，该书既不是会议宣传的材料，也不是“首部性教育教材”，而是作为课题的阶段性的研究成果，提交本次会议交流研讨之用。 那么《北京市中小学性教育大纲》是不是经过市教委审定? 线联平解释说，该大纲是北京市中小学生性教育课题研究的中期成果，这项研究还在继续，所以这个大纲，目前还不能作为正式教学大纲，而大纲的正式出台和颁布还要走漫长的道路，需要不断充实和完善，并需要争取各方面专家的意见、经过行政的审定程序。 暂无性教材编写计划 据线联平介绍，北京市目前没有性教育教材的编写、试点和推广计划，按照国家关于课程教材管理的相关规定，各级各类教材从立项、编写到审查、使用等各个环节，都有严格的规定，北京市各级教育行政部门均没有“性教育教材”的相关立项。 据悉，目前，北京市的学生健康教育分成两类，一类是生理，一类是心理，主要集中在初二年级，作为一个正式课程，生理健康教育结合生物课的教学内容，包括动植物、人等的发育和成长，是国家正式审定的教材。 昨日，记者还发现，在本次新闻发布会上，发言人的表现比以往更为“客气”。整个发布会不到15分钟，但是发言人说的“谢谢”就有五六个。

“老师也尴尬，不知道怎么教，现在我还能记得的就只有害羞的感觉了。”来自韩国的小李回忆小学性教育时如是说。不过，来自丹麦的米歇尔却对本报记者说：“我们那里(性教育)很直白的，也不害羞，就是很好奇。” “我是从哪里来的?”尽管这个问题的答案是一样的，但世界各国却各有一套自己的讲解方式。英法等欧洲国家比较开放，甚至被指责“太过火”;日韩等亚洲国家则使用循序渐进的方式，内容上也含蓄了不少。 而对于尺度问题，北京青少年法律心理服务中心的心理专家朱海南接受《法制晚报》记者采访时指出，性教育不能“拿来主义”，过早实行性教育可能导致性早熟，甚至成为孩子接触性的桥梁。 各国方式 英国：尺度大被指“太过头了” 1993年起，英国将性教育从生理课程中独立出来。今年起，更将性教育设为中小学必修课，向5岁以上学生讲授性知识。 不过，英国用于幼儿和小学生的性教育教材并不是官方统一制定的，而是学校自行选择。这些教材中，不乏尺度相当大的。今年初，一份报告曾指责这些性教育教材对年幼的孩子来说“太过头了”。 这份报告指出，英国一本名为《我从何而来?》的性教材使用了一对卡通形象的夫妻裸体拥抱在床上的插图，并用直白的成人语言解释性行为。此外，本书在介绍男女性器官时，直接使用了“三点全露”的漫画，文字也毫不避讳，甚至用一些俚语来形容性器官。 另外一本名为《妈咪下蛋》的画册，用简笔图的形式描述性交体位，这一读本在英国不同地区被定为适合5-7岁或者8-9岁儿童阅读。 报告认为，这些过于暴露的性教材，不适于儿童学习，并号召家长若发现子女在使用这些教材，要积极投诉。 不过，这些大胆的教材也有自己的长处，就是善于用调皮的说法来讲解性知识。如“性行为就像跳绳，你总不能跳上一整天”，或者用挠痒痒来形容性行为等。 法国：生物课上进行性教育 在法国，在青少年时期接受过性教育的民众也有着截然相反的两种声音。支持者说：“我从此明白了生命的玄妙之类”;反对者表示：“知道了这些知识后，我觉得自己是一个诞生在罪恶里的人”、“我感到十分羞愧”、“我的价值观受到了很大的冲击”。 法国小学的性教育主要集中在生物课上。一部分知识在小学二年级最先开始涉及，然后在四年级会学到与人类生殖相关的基础知识。 其教学大纲的主要内容包括，关于生命延续的知识、性周期、受精、避孕、节育、性传播疾病等。 当然，知识讲授的深度和广度跟授课老师也有很大的关系。而讲课时，老师也会借助一些视觉上的道具，包括人物裸体、一些比较亲密的关系图等。 日本：循序渐进分六学年学习 据说，日本有个习惯，就是父母和孩子一起泡澡。日本人认为，在孩子很小的时候就开始带着他们一起洗澡，这样他们对大人的身体就有了很自然的认识。 日本教育机构是从青少年最喜欢的艺术形式——动漫入手，以动漫为载体、以生动活泼的形式向孩子传授性知识。 概括地讲，日本中小学性教育的内容包括身体发育、心理发展、男女人际关系、与社会协调等方面。 小学性教育的内容分为六学年学习，第一学年主要讲解保护身体，男女友好相处以及不受引诱;第二学年开始接触长大的身体;如此循序渐进，直至第六学年教授射精、异性朋友等知识。 日本中小学性教育的方法有两种——集体指导和个别指导。要么在一些课程和特别活动中进行有关性知识的学习，要么以某个学生为对象，对他们当中存在的各种有关性的问题适当地给予特别的指导。 韩国：用童话给小学生讲解性知识 韩国的性教育始于1983年。一般从小学5、6年级(12-13岁)开始，每年在学校进行一两次性教育。 近年来韩国频繁发生小学生性暴力事件，学校和家庭都感觉到早期性教育的严重性。而且在网络越来越发达的今天，孩子更易接触有关性的内容。因此，韩国性教育对象的年龄正在减小，并在探索针对儿童的性教育方式。 在韩国的小学里，有特聘的性教育专家给学生进行性教育，市政府和私人机构也会不定期举办针对儿童的性教育展览会，给孩子提供了解性知识的场所。而性教育的内容包括男女身体的变化和区别、青春期、性暴力预防、怀孕等。 为了小学低年级的性教育，韩国的出版社出版了一系列儿童性教育的童话书。小学1年级性教育的图书《帮帮我，洗衣奶奶》就是一本性教育方面的童话。主要内容是小朋友们对付性暴力保护自己的方法。 美国：不做硬性规定性教育保守 在性教育方面，美国没有统一要求。通常7到12年级(美国的初等教育和中等教育共分12个年级)的学生都会接受至少一门性教育课程。而在一些州，5到6年级就有关于性知识的课程。 在具体的性教育课程设计上，联邦政府不做硬性规定，而是由各州分别制定各自的教育方案。有的州更是把对性教育的规划下放到学区一级单位，由其自行安排性教育内容。 在“花花世界”的美国，性教育的“保守”程度其实远比人们想象的高。研究显示，近六成美国学校的性教育秉承的是“节制性行为”的原则，即鼓励青少年杜绝婚前性行为，并反对向青少年提供有关避孕的信息，因为这种做法被认为是鼓励青少年的婚前性行为。 美国虽然没有统一的学生性教材，但一些全国性的社会组织和行业组织起到了协调和监督的作用。 美国儿科学会青少年委员会就制定有一份详尽的性教育参考书目，为儿童、青少年甚至其父母提供参考。 参考书目的范围极广，从艾滋病防治、避孕、青春期、性行为到预防性犯罪等等无所不包，列举的书目多达150多种。而且，书目在编制时还特别注意针对父母和青少年，如同样关于性行为的书籍，就被分为“致父母”和“致青少年”两种。 人物访谈 韩国小李：讲的时候我好害羞 “当时什么都不知道，老师讲的时候我好害羞。”在记者提到本国的性教育时，来自韩国的小李忍不住说道。 小李告诉记者，韩国性暴力问题越来越严重，每周几乎都会有小学生受到性暴力，性教育其实是很有必要的。 她说，她是小学5年级时才开始上性教育课的。当时韩国每个学校都有一个保健老师，全校5年级的男女同学分成两个班上性教育课。 “很多人坐在一起，好尴尬，很多老师也不愿讲这个，因为她们也尴尬。”小李说。 此外，小李还告诉记者，中国社会对性教育的争议最近在韩国也发生过。当来自英国等国比较开放的性教材进入韩国时，很多韩国的父母受不了，认为不合适，不同意给孩子看。 丹麦米歇尔：很想了解这些东西 在中国生活了一段时间的丹麦人米歇尔告诉记者，她是在12至13岁进行性教育的。学习一个学期，每周2个小时的课程。教授的内容很开放。 “我们会男女分组，老师讲课的时候会有裸体模特或者裸体图片。”米歇尔介绍说。 她表示，上性教育课时并不会害羞，而是感到好奇，很想了解这些东西。“从身体的变化到将来女孩子会有什么担忧以及性、性爱等知识，所有的内容都是很open(放开)、直白的。” 米歇尔说，老师还会讲自己的经验，甚至谈到性爱的感受，身体的反应等，“不过，这些都是为了让我们能够提前理解和应对”。此外，她表示，在中国生活的这段时间也会接触到一些当地的小孩子，她发现，对于中国孩子而言，性仍然是一个不能或者没什么可说的话题。 专家说法 心理专家：小学性教育易使孩子性早熟 今天，心理专家朱海南在接受本报记者采访时表示，性教育不能盲目学习国外的一些观点。小学期间，对性有过多的了解不利于专注学习的状态，而且容易使孩子性早熟。 朱海南认为，到了高中，相对成熟了，再进行性教育更为合适，小学不宜在性教育上大做文章。 朱海南指出，现在互联网和一些书籍上关于性话题的尺度很大，如果不禁止这些东西，进行性教育其实是“治标不治本”。他认为一些没有接触过性知识的小学生，可能会因为性教育而产生好奇心，弄巧成拙反而会成为孩子接触性的桥梁。 编著者：建立对身体器官平等认识和对待的观念 《成长的脚步》一书的编著者之一，首都师范大学性健康教育研究中心主任张玫玫认为，成人对生殖器官很敏感，而孩子很小的时候思想还没有受到污染，在这时候引入生殖器官课程，是为了建立他们对身体器官平等认识和对待的观念。 不过，张玫玫表示，不认为试点学校都能接受“性交”内容进教材，“虽然性教育大纲要求对学生都要讲，但不是所有学校都能做到”。

青年时报一评 与性教育先进的国家和地区相比，上述性教育教材，无论形式还是内容，“尺度”都不算“过大”。如“漫画”这种形式，由于儿童喜闻乐见，早就在许多国家和地区得到广泛运用。此前，网上流行的一套以“我从哪里来”为题的香港幼儿园性教育漫画，较之上述北京教材，就显得更为详尽丰富。不仅生动介绍了男女性器官，而且将性交、受精、分娩的生育全过程均直观地给予了呈现。至于内容方面，性教育发展成熟的国家，已不局限于性器官、生殖常识方面的教育，随着年龄增长，会进一步涉及“避孕”“性病”“性侵害”等更广泛的内容。 如此，我们的性教育教材出现一些简单初级的“性交”漫画文字，便被视为“洪水猛兽”，恐怕有些太过敏感。试问一下，既然要搞性教育，如果甚至连“性交”这样的基本性事实，也要竭力避讳，那么性教育还如何进行得下去? 作为传授科学知识的性教育，它的“尺度”是否涉黄，主要并不在于教材上都写了、画了些什么，而在于作为教育者的我们成年人，以怎样的态度、方法、立场去传授它。性教材上的“性交”，我们何以一定非要看到“黄色”“赤裸”，而不是科学教育、生理常识呢?实际上，相对于成年人，孩子们面对“性交” 之类性教育内容，态度立场恐怕要简单纯洁得多，至少没有一些家长想象的那般危险复杂、充满不可预知的道德风险。如上述教材编纂人指出的，“不能用成人的观点看孩子的世界”。 对于这本教材，笔者更担心的倒不是受教育的孩子(受“污染”)，而是那些教育者，如果也像那些担心“黄色”的家长一样，在授课时，面对“性交” 等内容，尚未开口就已面红耳赤、“顾左右而言他”了，那么再好的教材恐怕都无济于事。这种担心并不是多余，据北京性健康教育研究会副会长张玫玫介绍：“小学阶段的性教育还面临各种阻力，性教育很大程度上取决于师资。” 现代快报再评 焦点主要集中在“用力”两字，别说普通网友，就连科普作家也来了个莫名惊诧，竟然怀疑编者是“色情小说看多了”。 越是惊诧，越反证性教育的必要性。发达国家一般从小学时就开始性教育，有的更从幼儿园就开始。这是文明教育的一部分，认识世界，首先要“认识你自己”，而认识自己，当然包括性。 如果连名词都要回避，如果连基本的描述都要使用隐语或者暗号，只会适得其反，加深孩子的性困惑和性神秘。所谓的尺度考量，说到底是道德尺度而不是科学尺度。即使教科书可以回避这些字眼或描述，孩子也会从别的渠道获取相关信息。与其让孩子在芜杂的信息中迷失，还不如正本清源，用现实和积极的态度面对，直面性困惑和性神秘，向孩子传达正确的性知识。

性文化不等于性！ 0-3岁是培养性别认同和性角色认同的重要阶段，心理学家弗洛伊德认为：在性发展的三个阶段中，最重要的时期就是幼儿期，它凝聚成为潜意识的主要成分，并打下以后一切性的发展的基础和方向。这个阶段的孩子是通过跟家庭成员的互动来探索和认知性别及性角色的。父母是孩子性启蒙教育最好的老师，在这个时期能从父母处得到“性帮助”和“性体验”，孩子的性心理则会在健康中成长和发育。而由于现在关于传播“两性方面”信息的媒介多、量也大，所以从小接受健康的性启蒙教育则尤为重要。年轻的家长们更需要跟孩子一起来学“性”知识，从而正确地对待幼儿性发展中出现的敏感行为，避免让幼儿在性发展的过程中心灵受到伤害或扭曲，当今社会同性恋人数的增多已经在警示我们要重视“性取向”的心理扭曲。 “性意识成长关键期”的幼儿获得性满足的途径大体有两种：第一种是通过自体享乐，以获得快感。即在自己身上寻找性对象，如吸吮大拇指、触摸小鸡鸡(阴茎)或阴唇、喜欢被人抚摸身体、有的甚至会夹紧大腿进行摩擦或跨坐在椅子扶手上来回移动等等。 第二种是通过探索他人身体以获得快感。如摸玩并亲吻妈妈的乳房、看见光滑的大腿会不由自主地伸手去摸、开始关注他人的身体(老想跟着爸爸、妈妈上厕所，对妈妈的内衣产生兴趣)等等。这些敏感行为都属于幼儿在经历“性意识成长关键期”中对性器官、性别的探索行为，简称“性动作”。但“掀裙子”不属于性动作的范畴，宝宝之所以对掀裙子感兴趣，主要是对裙子的结构好奇，而不是对裙子里的身体部位好奇，这也是为什么大多孩子都喜欢在妈妈的裙子里玩藏猫猫游戏的原因。 因此每一个性动作背后都有产生动机的性心理： 1.对母亲的依恋产生对女性特征的探索; 2.认知能力的发展开始产生对性别特征的初级探索; 3.无意识的接触带来快感后，发展为有意识。就是孩子在小便时，会渐渐发现自己的性器官;而在无意识的触碰时，发现它(小鸡鸡)会变硬，还会给自己带来不一样的快感;女孩则发现摸摸自己尿尿的地方会有特殊的感觉，正因为这些感觉便引起了宝宝对性的兴趣和好奇。