偷东西

端端今年4岁了，已经是一名幼儿园中班的小朋友了，可最近端端的妈妈发现端端从幼儿园回来，口袋里经常会多出一些小玩具；去超市回来，竟然还拿回来20几张价格标签；到亲戚家也总要带回一些小玩意儿……端端妈妈说：“因为东西小，我并没有在意。孩子爷爷特别宠他。我一直以为是爷爷给孩子买的。” 可前几天的一件事让端端妈妈觉得不对劲儿了。“那天，我带端端去同事家玩，他喜欢上同事家小朋友的小恐龙蛋，两个小孩还因为争着玩闹了小别扭，我当时没在意，后来转天晚上睡觉时，我发现他躺在被窝里鼓捣什么，手里正拿着他心仪的小恐龙蛋。我问他这东西怎么在他手里。他说是小朋友给他的，我有点不相信，就给我同事打电话。”端端妈妈说，同事的回答让她大吃一惊，“同事说昨天找了半天，还以为是孩子们弄丢了。” 这一幕让端端的妈妈感到既羞愧又担心，端端妈妈说：“我越想越害怕，这么小就偷东西，长大了还不得成盗窃犯呀。我也想不明白，家里条件这么好，什么都不缺，可为什么他还要拿别人的东西。”为此，端端的妈妈采用各种方法教育端端，最常用的就是严厉地训斥和体罚，每次端端都哭着求饶，下次再也不敢了，可转天从幼儿园出来，也许口袋里又会多出几张写着别的小朋友名字的小粘贴。端端妈妈说：“为什么孩子会喜欢顺手牵羊呢？我真不知道该怎么办了。” 孙主任说：“中国有句俗语‘三岁看大，七岁看老’，也就是说小时候的行为习惯会直接带入成年，那么照此推理，4岁的端端顺手牵羊，长大后就一定是个小偷。可我们仔细回想一下，谁敢说自己在7岁之前从没偷拿过别人的一丝一毫东西呢？为人父母者都希望自己的孩子完美无缺，可孩子成长过程中难免会出现一些小问题，还是需要家长们正确引导。” “你的”、“我的”概念模糊 依照发展心理学家的说法，孩子之所以顺手牵羊，有一部分是缘于“自我中心”，即在这一时期，孩子会认为世界是以他为中心的，头脑中有了“我的”、“我自己的”概念，但对“你的”、“他的”概念又比较模糊。“你的就是我的，我的还是我的”，只要他喜欢的东西，就肯定要归他所有，都认为是自己的。每个孩子都会经历这个阶段，它是成长轨迹中的过渡现象，这个时期一过，“偷窃”行为便会慢慢消失。所以家长万不可随意称孩子是“小偷”，是“盗窃犯”，这样有可能会对他幼小的心灵造成莫大的伤害，甚至会影响到其成年之后的人格完善。 帮孩子建立起“所有权” 虽说“自我中心期”是成长轨迹，但身为父母，我们不能对孩子的“贪得无厌”视而不见，要开动脑筋尽早帮孩子建立起“所有权”的观念，即让孩子知道尊重别人的所有权。父母可以“以身作则”，在收好自己的物品同时，嘱咐孩子及时归置好自己的物品，父母可以向孩子借用玩具或是纸笔，并告诉孩子要使用多长时间，征得孩子的同意，方可把物品带走，在归还时要向孩子说“谢谢”。例如： 在家里，和宝宝一起认一认，哪些是他的东西，比如，衣服是宝宝的、芭比是宝宝的；手机是妈妈的、笔记本电脑是爸爸的。告诉宝宝，家里每个人都有私人物品，这些东西，如果没经过本人允许，是不能动的。当然，宝宝的东西也一样，没经过宝宝允许，妈妈和爸爸也是不能把玩具随便给别人的。 编故事给孩子讲道理 如果孩子拿了别人的东西，我们可以通过手偶游戏、编故事等方式，例如：给孩子讲“拾金不昧”的故事等，让宝宝辨别什么是对的什么是不对的。让孩子学会换位思考，要他体会丢了东西会是多么着急，并鼓励他及时归还物品。在日常生活中，如果我们看到孩子与他人分享玩具或是食品，我们要及时予以表扬和鼓励，强化他的分享行为，这样很快就能建立起所有权的观念，并学会尊重他人所有权的行为习惯。

有些父母会突然发现自己的宝宝竟然会偷拿别人的东西，有时候回家检查宝宝的书包会莫名的发现书包里多出了一些不是自己买给宝宝的东西，怎么回事？宝宝竟然出现了偷窃的行为…… 宝宝偷东西怎么办 许多家长对宝宝的偷窃行为非常敏感，认识宝宝偷了别人的东西就是学坏了，会觉得非常愤怒和不解，宝宝有不缺那些东西，为什么她会偷别人的东西呢？很多家长都会百思不得其解。其实，没有一个宝宝是小时候从来没有拿过别人的东西的，问题是，当家长发现宝宝偷拿了不属于自己的东西的时候，会采取怎样的处理方式?首先，在考虑该如何对待偷东西的宝宝之前，应该先了解一下宝宝为什么会出现偷东西的行为。 其实，很多情况下，宝宝并不清楚什么是你的、什么是我的，他只是认为“只要我喜欢的就是我的”，但是通过教育，3岁以后宝宝会逐渐具有物权的概念，他们会知道什么东西是别人的，什么东西是自己的，这时候那别人的东西就具有“偷窃”的性质了。 分析宝宝的偷窃行为，主要原因有以下一些： 1. 放纵宝宝或过度严格。 现在的宝宝绝大都是独生子女，很多家长都把宝宝的要求视为圣旨，不管什么样的要求都会满足，使得宝宝没有是非标准，想得到什么东西就会毫无顾忌的去拿，慢慢的，宝宝就会养成随便拿别人的东西的不良习惯，久而久之就会发展为偷窃。也有的家长对宝宝过度严格，宝宝希望得到别的小朋友拥有的东西，家长不能满足宝宝，又不做任何解析，这是宝宝就会觉得非常失望，这种情况下宝宝就会产生偷拿别人的东西的行为。 2. 缺乏关注。 有的宝宝偷拿别人的东西，并不是真的需要那种东西，而是想通过这种行为来引起父母和老师的关注，这种宝宝通常是生活在父母都非常忙碌的家庭中，他会觉得爸爸妈妈不关心自己，不注意自己，因此故意那别人的东西，让小朋友去告状，以引起别人的关注。 专家支招： 宝宝早期的偷窃行为如果处理不当就会对宝宝将来的健康发展产生非常严重的不良影响，因此家长们必须要重视宝宝的这种不良行为，如何矫正宝宝的偷窃行为主要有以下方法： 1.建立物权的概念。 家长可以为宝宝准备她专用的日常用品，例如碗筷、衣服、鞋子等不要和被人混用，帮助她从小建立“我的”“你的”“他的”的概念。给宝宝一个房间或一个他自己的地方来放置他自己的东西，，让他自己管理。同时帮助宝宝建立这样的观念：每个人都有属于自己的私人领域，不经同意，不能随便那别人的东西。还有，帮助宝宝养成征求别人同意的习惯，，那不属于自己的东西之前一定要征得别人的同意，而别人要向她借东西的时候同样也必须要有他的同意。例如，宝宝要借宝宝的铅笔的时候，一定要先问问他，，如果宝宝同意借，不要忘了说声“谢谢”，用完以后一定要归还。 2.信任宝宝。 宝宝背着爸爸妈妈那别人的东西，会有各种各样的原因。他开始这样做的时候，心理不一定就有“偷”的概念，因此，父母不必大惊小怪，而应该巧妙地让宝宝讲清楚来龙去脉，如：我喜欢这个东西，可是家里没有，我就拿了别人的;他欺负我，我就拿他的东西，让他找不着……父母应该相信宝宝不是有意去偷别人的东西，即使是因为发泄不满的情绪有意去做的，父母也要耐心的跟宝宝讲清楚道理，说明这样做是不对的，鼓励宝宝吧东西归还给人家，只要宝宝吧东西还回去了，就应该表扬他。这样宝宝明白了事理，并体会到父母的信任，类似的事情就会避免发生了。 3.分辨是非。 宝宝年纪小，经验少，辨别是非的能力差，需要成人用浅显的语言和直观的方式进行教育。例如讲故事、做游戏、等方法，让宝宝体会故事、游戏中小朋友丢失东西后的着急心情，感受随便拿别人的东西给别人造成的麻烦，提高宝宝的分辨是非的能力，让宝宝掌握正确的行为规范，不再随便那别人的东西。 4.榜样作用。 宝宝的模仿能力强，他们模仿的对象首先是父母，因此，父母首先要严于律己，不贪小便宜，不随便拿别人的东西。如果发现宝宝把别人的东西拿回家，应该耐心教育，让宝宝几时归还，并且告诉宝宝不是自己的东西不应该拿，晓之以情，动之以理，让宝宝在父母的一言一行中养成良好的行为习惯。

在孩子的意识中没有偷这个概念，拿走别人的东西时，她们只是想借用一下就还了，觉得是很正常的事，家长千万不要灌之小偷的恶名。在早教的过程中，家长的言行影响着孩子的一生，如果家长说孩子的是小偷，那么，有可能孩子的心理会扭曲，最后真的成了小偷。 这天离园时，我领着几个还未接走的小朋友出教室，准备边玩滑梯边等家长来接。在我和家长简单交谈孩子在园表现时，看到微微匆匆从教室走出来，她一看到我，眼睛瞪得大大的，嘴巴也张开了，并且站在原地不动。我一看就知道她肯定做了什么“悄悄”事，我迎上去，摸摸她的小脸问：“微微，你去教室里做什么？”“我……我去扔垃圾。”她很小声说。“那你为什么还背书包去呢？你看小朋友的书包都在那儿排队呢。”我指着滑梯边的草坪。她好像更紧张了，下意识地把书包紧紧地抱在怀里。我明白了：秘密在书包里。“那你把书包排好队去玩吧”。我故做轻松状。微微偷偷看了我一眼，低着头走了。 我趁她不注意，拉开书包看，原来书包里多了两瓶水粉。这时正好微微妈来了，我悄悄地告诉她这一情况，微微妈妈也很吃惊，说她以前从来没有偷拿过其他东西，并说回家好好教育微微。我嘱咐她别急，先问问清楚。 回家吃过晚饭，这件事还在脑里挥之不去，哦！想起来了，我们班前两天用手指点水粉画了一幅《秋天的树》，我把他们的画贴在画展区，当时微微还说，回家要给妈妈再画一幅。她悄悄拿的也正是那天画画用的土色和黄色。知道了病根，我如释重负，明天就可以对症下药了。 第二天一早，看到微微妈妈，我把事情的原由作了分析，微微妈妈也恍然大悟地说：“哎呀呀，我也是忙糊涂了，前两天微微要我买水粉,说要画什么画，当时我也没在意，随口说用蜡笔吧，她还不开心，说蜡笔画的不好看。原来是这样，都怪我，昨天我还骂她是小偷，这不，今天不来上学了，我真是昏了头了，现在我就回家给孩子道歉，谢谢老师了。”说完匆匆走了。 与微微妈妈一样，许多家长都会遇到类似的问题。比如：孩子悄悄把幼儿园的玩具带回家了，悄悄把超市的小糖果放口袋了，或是把小朋友的小橡皮装自己书包了等等。 孩子之所以出现这种现象，以我来看，大多数是幼儿的占有欲在作怪。比如微微，她只是想画画，但是又没有水粉，妈妈也不肯买，所以看到幼儿园有就“下手”了。在她的理解中，我只是先用一下，根本就没有我们成人所理解的“偷”的意思。所以，当孩子出现这种现象时，家长的态度和处理问题技巧的优劣将会对孩子产生差之千里的后果。如果家长由于愤怒、吃惊而给孩子戴上“小偷”的帽子，说不定就真的摘不掉了。如果家长能引导孩子说出原因，因势利导(多用故事引导)，让孩子明白悄悄拿走别人的东西，对方会着急、会伤心，并坚持把东西送还别人，这样孩子会比较容易接受，慢慢也会知道不经别人同意就拿走东西是不对的行为。他也会随着年龄的增长、自制力的增强而改掉这种坏行为。 一棵幼苗长成参天大树，必定会经历许多风雨。作为家长，我们既要有孙悟空的火眼金睛(及时发现问题)，又要有菩萨的仙指(因势利导)。一起努力吧！

在孩子成长的过程中，会碰到各种各样棘手的问题，父母处理的得当与否，是会影响孩子一生的。 2岁的孩子在超市里大发脾气 对策：首先确认孩子乱叫乱跳的时候，不会碰坏超市里的物品，伤到自己。确认他是安全的，可以继续购物，别理他。有时候，孩子 发脾气 只是为了引起别人的注意，不理他是最好的做法。不妨带他到一个人少的地方，让他去闹，等他平和下来再说。 同时应该思考一下怎样避免同样的情形再次发生。先自问，是不是你给了孩子一些压力，还是孩子身体不舒服？他饿了，还是忘了把他喜欢的那只玩具带在身边？总之，你要考虑周全才能免于他乱发脾气。孩子平息下来之后，给他一个拥抱，告诉他“妈妈真高兴，你好了。” 切忌：妥协。孩子只是为了要买那种你不同意他买的糖果才闹的，怕他烦，决定顺从他，这就等于在告诉孩子，他要争取权益的时候最有效的办法是发脾气。 2岁半的孩子在玩耍的时候，打他的小伙伴 对策：大声对他说：“不可以的！”然后把孩子带离这个环境一会儿，对他说：“可以对小朋友好好说呀，为什么打人？打人伤到小朋友了怎么办？” 这个年龄的小孩子还可能把咬人作为主要的攻击方式，妈妈要注意观察，防患于未然，渐渐地帮助孩子克服他的冲动。 切忌：孩子咬了或者打了小朋友，你打他，身教胜于言传，对孩子来说更是如此，你这样做的话，似乎在告诉孩子，长大了就可以欺负人。 3岁的孩子用你的口红在墙上乱画 对策：先镇定一下自己的情绪，告诉他：画画应该画在纸上的，不应该画在墙上。然后，去打一盆水来，让孩子帮你一起擦干净墙壁，让他体会一下劳动的辛苦，同时开导他：“你看，要把墙擦干净多累啊。” 今后，把唇膏之类的东西放到他够不到的地方，当他在纸上画出一幅漂亮的图案时，要记得多表扬。 切忌：大骂大叫，斥责孩子是个“坏孩子”。这样做或许制止了孩子当时的行为，但远没有从根本上解决问题。 你上班快要迟到了，4岁的孩子却闹着不肯穿你为他挑的衣服 对策：如果没有太出格，或当天的气温允许，让他自己挑吧。提醒他快一点，给他提供适度的帮助，如果他仍是不合作，告诉他妈妈快迟到了，这样他想买的新玩具这个月就不能买了。 为了避免同样情形的再发生，想想看，孩子今天为什么这样呢，是不是昨天晚上没睡好还是早上太匆忙了？今后在晚上就让孩子挑好自己明天的衣服，让他晚上早点睡，早上早一点唤醒他，给孩子一个从容的早晨。 切忌：不管三七二十一，把衣服往他身上套。当前的问题似乎解决了，但这个早晨弄得大家都不愉快，很难有美好的一天。 5岁的孩子把书和玩具都撸到地上，却不捡起来 对策：严厉地直视他，让他觉得问题很严重，然后对他说：“我要你把地上的东西都收拾好，放回原来的地方。我可以帮你一起做。做完了，我们可以出去玩。” 如果他拒绝你的建议，可以让他面壁5分钟，让他自己去反省一下。5分钟后再对他提出同样的要求。这一招，对于已经有思想、爱面子的5岁孩子是很适用的。 切忌：一而再，再而三地要求孩子收拾东西，他老不理你，于是你只能自己做。这样一来，孩子觉得整个过程像个游戏，大人的权威性也难以建立。 6岁的孩子逛商店的时候随手拿回来一个小玩具 对策：马上带孩子把玩具送回去。如果商店太远，带孩子一起去不方便，你得独自前往立刻还掉，并且要让孩子知道你的做法。要同孩子好好谈谈，让他清楚绝对不能随意去拿不属于他的东西。 大多数6岁的孩子已经懂得了不是自己的东西不能拿回家这个道理。所以，最好问问他，今天他为什么会这么做，然后对症下药。如果孩子表示实在太喜欢才拿的，给他创造一点劳动的机会，让他想办法自己攒钱，把喜欢的东西用自己的劳动买回来。 切忌：大怒，骂他“这是偷”。但是因为路太远，又让他把这个小玩具留下了，这等于在告诉他，偷并不是一件严重的事情！

“这是怎么回事？” “你这是从哪儿拿来的？” “这是你从商店里拿回来的？” “……” “把你偷东西的手伸出来。” “痛吧？偷了东西的手，就是要挨打的。” “呜，呜……” 本来是想用这种形式的体罚来教训孩子，可是经过几次反复之后，做母亲的心理反而由于激愤而失去平衡。 儿童的心理分析： 儿童的好奇心极为强烈。尤其是到了商店里，眼睛里所看到的东西全是自己所喜欢的。 但任他怎样缠着妈妈要，也只能偶尔给他买一两件。在这种情况下，他就把商店里的东西偷回家里来了。 儿童的心理很简单：我想要，就拿回家了，仅此而已。因为别的孩子有这个东西，所以自己也该有，事情就是这么简单。 一般来说是“因为我没有，所以就拿家里来了”，可是，偶尔也会出现家里已有了很多玩具，还是照样往家里拿。无论怎么批评他，处罚他，他仍然不改，这样的孩子的心理就有些复杂了。 尽管他知道拿商店里的东西是不对的，可是当欲望占了上风时，他就抵挡不住诱惑了。因此，可以说实际上他没有真正理解这种行为的性质。 妈妈的高招： 无论是谁家的父母，当他想到自己的孩子“偷了人家的东西”时，都会怒不可遏。心里又生气又着急，陷入忧郁之中。 但是，希望做父母的千万不要把儿童偷东西和成年人的盗窃行为混为一谈。幼儿的头脑里没有形成明确的占有观念。区别“你的”“我的”这种意识还很薄弱。因此，一两岁的孩子会若无其事地把人家的东西拿回家来。 遇到这种情况，指导的关键在于教给他“所有权”的意义。告诉他这是商店的东西，带着他一起去把东西“还给”商店，这很重要。如果仅仅是在事后把货款付给商店，这种做法与孩子行为毫无关系，对孩子来说，没有任何效果。需要反复地教导，让他懂得这是不应该做的事情。