两岁多

任性是你考验父母吗？ 你两岁时是爸爸妈妈最头痛的时候。这个时候的你自我意识的加强，总会想向世界宣言：“我能行，我要自己来！”衣服要自己挑，哪怕夏天把冬天的衣服拿出来穿，甚至会把袜子当成手套戴，洗脸要自己来，也许根本就不会把自己的脸蛋洗干净。你的任性，让爸爸妈妈伤透脑筋，真以为自己的孩子出什么问题了，这么下去会有危险吗？爸爸甚至怀疑自己的能力了，那是一段最难过的时间。妈妈在外地多次主讲“父母大学堂”的时候，总有爸爸妈妈提出这样的问题，为什么两岁多的孩子会有那么多的主意和想法？会表现得那么固执任性？那真是最烦恼的一个阶段啊！ 问：为什么我两岁多的时候那么任性呀？ 答：是啊，那时你特别受“自我中心”心理的影响，总是从自己的需要和立场考虑问题，体会不到别人的需要，表现得非常任性，可让我们愁坏了，开始反省自己的教育方式。家里的老人过分娇惯、迁就你，强化了你的利己心理，难以形成理解他人、为他人着想的习惯。可能你和专家说的一样，也需要经历每个孩子都会经历从“自我中心”到“去自我中心”的心理历程。任性心理作为宝宝心理发展的一个必经阶段，我们大人有时候会认为宝宝太小不懂事，对宝宝的要求总是百依百顺，从来不愿说“不”，经常会在孩子的哭闹之下，放弃自己的立场，结果更加助长了宝宝的任性。 日常生活中，爸爸妈妈可借助生活中的点点滴滴让宝宝明白，每个大人都有自己非常重要的事情需要去完成，当这些事情和宝宝的需要有冲突时，宝宝应当学会谅解。 宝宝经常会提出一些在大人看来不合情理的要求，如果宝宝的要求是合理的，爸爸妈妈应履行职责，满足宝宝的需要。如果宝宝提出的要求不太合理，家长可暂时采取“冷处理”，大多数宝宝最终会放弃要求。家里要有规矩，哪些规矩犯了结果怎样爸爸妈妈要事先和宝宝讲好，然后大人小孩都按规矩办，不是大人惩罚小孩，是大人协助小孩强化按规矩办事，小孩自己要承担他选择的后果，要对自己行为负责。

曹山 的原帖： （写于7/3/2001 11:08:24 AM） 1、在院子的树枝上垂下一个用绳系住的橡皮小球，球的高度略高于孩子的头顶，以孩子伸手能碰到为宜，给他一个球拍，叫他用力、准确地击球。 2、 将旧报纸或其他废纸揉成团，一个个地扔进废纸篓里。这种简单的游戏能给孩子带来乐趣，并锻炼孩子眼、手、脑的协调能力。 3、 让孩子数数家里有多少盏灯、多少把椅子、多少张床；让孩子算算一家人吃饭时，饭桌上要摆几双筷子、几个汤匙，几个碗等，这些计算练习，可增强孩子的计算能力。 4、 让幼儿复述父母所讲的故事，这对记忆词汇、训练听觉和模仿能力都有很大的帮助。 5、 敲打某种节奏叫孩子模仿。 6、 在颠簸的汽车中，给孩子一支铅笔和一根细线，让他将线缠绕在铅笔上，并打上结，最后看他能否解开。 7、 在桌子上放几样东西，然后依次轮换拿走一样，再问孩子少了什么。这种近似游戏的训练方法，对幼儿的记忆和观察力颇有益处。 曹山 的原帖： （写于7/3/2001 11:04:21 AM） 现在许多小学已经开设第二种语言课，如英语、俄语等，甚至在一些幼儿园，老师也正在尝试着教给孩子第二种语言。这种方法可行吗？回答是肯定的。 孩子吸收语言的能力在３～６岁之间最强，如果你有幸获得机会教他第二种语言，这个时期则最为理想。 处于这个年龄，你的孩子学第二种语言几乎跟学母语一样容易，并且无需正式上课。他只需经常听见有人象说本国语一样地自然、准确地说出这种语言。父母、幼儿园的老师、邻居，只要用第二种语言对孩子，就能成为很好的老师。你的目标不是帮助孩子扩大词汇量，而是让他在不断发育的大脑里，建立起第二种语言的基本概念。此后，他可再继续学习这种语言，而无需在少年或成年时，使用母语发音或语言结构来毫无趣味地学习第二种语言。 重要的是，无论谁教你的孩子学第二种语言，都必须要能够正确地说这种语言。研究表明，父母既不会正确地说英语，又不会讲一口正确的本国语，家里没有什么文化的，能使用两种语言的孩子，在学校里的学习往往很差。在小学里，使用不精通外语以及不采取“直接的”或“母语般的方式”教学的教师，来教孩子们学一种外语，这实际上是在浪费时间。如果你自己的第二种语言不流畅，又不认识任何能用“母语般的方式”进行教学的人，那么你就不能给孩子提供这一学习机会。

xuguannian 原帖： （写于7/3/2001 10:15:32 AM） 我的宝宝已经二十七个月了，什么话也都会说了，这个时候是不是应该早期教育了呢，可是我觉得我好象是个不很合格的妈妈啊，我该怎样教育他呢，他该会些什么了呢？是不是该给他买些书籍什么的了。可是我又实在没有时间教他啊。我该怎么办呢，顺其自然吗？ 曹山 的回复： （写于7/3/2001 11:10:28 AM） 古今中外，有许多优秀人物在年少时，就显现出不同寻常的聪明才智，人们称年幼的他（她）们为神童。神童的出现引起了人们的极大关注，许多家长都想知道怎样才能培养出一个神童来。 而很多神童的家长在谈及神童的成长时，都认为大脑的发育是产生神童的关键。脑主要由神经细胞构成，大脑发育的关键时期是怀孕后期3个月到产后6个月。智力作为一种综合的潜在能力，它是通过一定的神经结构及其功能活动而蕴藏在大脑中。因此，脑细胞内有关基因的重组、实破和染色体变异都在不同程度地影响智力的发展。而脑细胞的特点是其增殖时 “一次性完成”，错过这个机会就无法补偿了。胎儿的脑在妊娠5个月时开始形成，出生时脑重为350g左右，1岁末脑重量增至1000g左右，到两岁时脑神经细胞达到100亿个——140亿个，以后脑细胞数量就不再增加了。 因此，应在这段时期内充分注意饮食营养，特别是补充一些对孩子脑发育有益的营养物质。母亲怀孕后便多吃高蛋白质和含维生素、矿物质丰富的食物，除正餐外，应多吃瓜果，如猕猴桃、梨、苹果、番茄、西瓜、甜瓜等。在哺乳后期便给孩子喂骨头汤。两岁以后，给孩子吃些杂粮、核桃、葵花籽等，炊具应使用铁具，使儿童身体健康，大脑皮层沟回深、粗犷，增强智力。有些神童之所以具有超凡数理才能，主要是其大脑的某些形态结构非常完备，善于对数的信息进行多层次的编码、储存、分析并准确地提取。有的神童之所以具有人的记忆力，是因为其脑细胞内含有充分的核糖核酸和某种蛋白质，借以进行高效率的信息编码储存和提取。可见，想要成为神童，没有一个发育优良的脑是不行的。 有了发育良好的脑，还得保护它不受到损伤。如外伤、产伤、中枢神经系统感染（无论是宫内感染还是产后感染）、高热等，均可对脑细胞造成损伤，需特别注意避免。 然后，就是要开发脑的潜力。早期教育是造就神童的重要一环。人在幼年期求知欲旺盛，好奇心、模仿力远胜于成年人，是接受教育的绝好时机，要使孩子成材，就必抓紧这个时期的教育。甚至有的神童父母认为，应有胎儿期就实施胎教。一位神童的母亲在孕期曾致力于写小说，竟无意中起到了胎教的作用。等到孩子开口说话时，就常从小嘴里往外蹦词。一些家长担心对孩子进行早期教育会影响孩子身心健康，其实，只要遵循儿童心理和智力发展的客观规律，依照孩子各自的特点，采用科学的教育手段，不但不会影响孩子的健康，反而能培养出一个令人称叹的 “神童”来。 两岁多宝宝学些啥（下））